[교육학]섬머힐과 발도르프 학교 비교분석

소개글

섬머힐과 발도르프 학교 비교분석
단순히 내용정리요약수준이 아니라, 두학교의 차이점과 공통점에 대한
철저한 비교 분석적 리포트
학술잡지,학위논문,단행본에 기초한 신뢰할 만한 리포트

목차

I. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 공통점
(2) 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

I기존의 제도 교육의 모순과 문제점을 발견하고, 이에 대한 대안적 교육으로서 시작된 학교이다.
발도르프 학교는 1919년 슈타이너에 의해 설립되었다. 슈타이너는 교육학이란 경제발전이나 정치변화라는 교육 이외의 논리가 아니라, 인간 본성에 대한 바른 이해에서 교육이 출발해야 한다는 슈타이너의 주장에 기초하고 있다. 1차 대전과 같은 재앙은 잘못된 교육 탓이라고 생각했다.
섬머힐은 1921년 영국의 Neil에 의해 설립되었다. 당시 공부라면 무조건 학과목들을 외우게 하고 걸핏하면 가죽 매를 휘두르던 당시의 교육에 회의를 품고, 어린이들을 학교에 맞추는 것이 아니라 어린이들에게 맞추는 학교를 한번 만들어 보자는 생각으로 시작한 자유의 실험학교였다.
이렇듯 두 학교 모두 기존의 학교 교육에 대한 전반적인 문제를 지적하고, 새로운 교육과 학교 문화에 대한 모색을 하면서 대안으로 시작된 학교인 것이다. 정부 주도의 교육개혁이 아닌, 독자적인 학교 운동이다.
두 학교 모두 소규모 학교를 지향한다. 인간적인 관계 형성이 가능하고 인격적인 대면과 만남이 가능한 소규모 학교의 운영을 통해 원활한 학사운영과 교육활동이 보장된다. 그래서 대부분의 학부모가 교육 활동의 주체로 나설 수 있게 되었다. 학생들은 소속감을 강하게 느낄 수 있으며, 사회성 및 정서적으로 바람직한 영향을 가져왔다. 또한 학생, 학부모, 교사들간의 친밀감도 증대되었다. 또 다양한 프로그램을 마련하여 학생이 선택하거나 모두 참여하여 다양한 체험과 학습이 가능하게 된 이유도 이 때문이다.
교육과정의 특징을 살펴보면, 체험적, 실천적, 예술적인 교육을 실시한다. 지식에 편중되어 있는 단편적인 교육이 아닌, 직접 체험을 통한 살아있는 교육을 실시하고 있다. 회화, 소묘, 조소, 공작 등의 미술활동과 노래, 악기 연주를 포함한 음악, 연극, 무용 등 예술적인 활동을 중시한다. 정적(情的)교육과 창의적 표현을 요하는 교육 내용을 많이 실시하고 있다.
발도르프 학교에서는 특별히 예술교육을 강조한다. 교육을 하나의 체제나 사업이 아닌 예술로서 파악한다.

참고 자료

박정석(2002). 　한국 대안학교의 현황과 활성화 방안에 대한 연구　. 부산외국어 대학교
박희옥(2001). 　발도르프 학교 교육과정의 우리나라 초등교육에의 적용방안 탐색　. 경성대학교.
정현주(2002). 　아나키즘과 대안교육　. 석사학위논문. 서강대학교
A.S.Neil(2002). 섬머힐. 문음사
정윤경(2004). 발도르프 교육학. 학지사