[교육심리학]행동주의 이론 Vs 인지주의 이론 비교 분석

소개글

교육심리학 레포트입니다...

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목차

1.서론

2.본론
(1)행동주의 학습이론
1)행동주의의 역사
2)행동주의 심리학의 주요이론
3)행동주의의 장단점, 비판점
(2)인지주의 학습이론
1)인지주의의 역사
2)인지주의 심리학의 주요이론
3)인지주의 이론에 대한 의견
(3)행동주의와 인지주의의 비교

3.결론

4.비교된 표작성

참고문헌

본문내용

인간은 주위 환경과 상호작용함으로써 필요한 지식을 습득하고, 지식을 활용하여 생활에 적응하고 살아간다. 또한 생활환경에 적응하는 과정에서 실패와 성공을 반복하면서 상당한 지식을 축적하게 되고 이들 지식을 활용하여 중요한 결정을 내리고 행동을 취하게 된다.새로운 지식을 습득할 뿐만 아니라 새로운 태도와 기능을 습득하여 기존의 지식 등을 새롭게 사용하는 방법도 터득한다.
이처럼 학습은 인간이 살아가는데 있어 가장 중요하고도 기본적인 과정이다. 그러나 학습의 의미를 보다 정확하게 정의하지 않으면 성숙이나 학습된 능력과 같은 다른 개념과 혼동하기 쉽다. 따라서 학습이 무엇이며, 학습이 아닌 것은 무엇인가를 구분하는 것이 중요하다.
대부분의 사람들은 학습을 `공부` 라고 생각하고 있다. 또한 학습이란 용어는 상식적으로 사용될 때에 `배워서 익힘` 또는 `기능이나 지식을 의식적으로 습득하는 행동`으로 해석된다.
그러나 심리학자들은 학습을 보다 광의로 해석하여 경험이나 연습의 결과, 행동상에 비교적 지속적인 변화가 일어나게 하는 과정이라고 정의하고 있다.
이러한 학습에는 3가지 조건이 전제된다.
첫째, 학습은 경험이나 연습에 의한 후천적인 행동변화이다. 여기서 행동은 신체적, 정신적인 일체의 행동을 포함하며 선천적인 변화, 즉, 성숙같은 것은 속하지 않는다.
둘째, 학습은 비교적 영속적인 행동의 변화로써 약물 등을 통한 일시적인 변화가 아니다.
셋째, 학습은 점진적이고 누적적인 행동의 변화이다.
이 보고서를 통해 학습에 대한 3가지 조건을 전제로 생겨난 학습이론 중에 인간 행동에 초점을 맞춘 행동주의 학습이론과 인간의 인지를 강조하는 인지주의 학습이론을 비교해 보고자 한다.

참고 자료

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최순남. 『인간행동과 사회환경』. 한신대학교 출판부. 2000.
김동배 외..『인간행동이론과 사회복지실천』. 학지사. 2003.
신교육심리학 - 이용남 외 著(학지사)
교육심리학의 이해 - 신명희 외 著(학지사)
여광응 외, 2001, 「교사를 위한 교육심리학」, 양서원
http://nengjung.kit.ac.kr/~kimjh/study/menu4.html
http://cau.ac.kr/~jpmhong/cwb-data/data/gs105/고급아동학습이론.hwp