[특수교육]장애학생과 영재학생등 학급구성원의 다양성을 고려한 통합교육

소개글

학기말 레포트로 A+를 받은 과제입니다.
많은 참고자료를 활용해 체계적으로 정성껏 쓴 레포트니 많은 도움이 되실걸로 예상이 됩니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 통합교육의 당위성
(2) 통합교육의 실태
(3) 통합교육의 방법 (수업과정안 포함)
3. 결론

본문내용

학급 담임으로서 장애학생이나 영재학생과 같은 특수아동이 한반에 소속되어있을 경우 이런 아이들을 함께 어우르는 통합교육을 어떻게 해야 할지 현장에 나가기 전에 고민해 보는 것은 앞으로 교사생황에 있어 굉장한 메리트를 가져다 줄 것이다. 실제로 특수아동을 통합하는 교육을 한 경험이 있는 교사와 그렇지 않은 교사 간에는 ‘학생의 다양성’이라는 측면에 있어서 상황을 받아들이는 마음가짐이나 사고체계가 다르다는 사례를 쉽게 접할 수 있다. 그러한 이유로 특수아동이 교육기관을 선택하는 기준의 첫 번째는 “교사가 특수아동을 가르친 경험이 있거나 혹은 이에 대한 관용적인 시선을 가지고 있는가." 마이너리티의 희망노래. 정창교. 한울림 (2004) p.48
라고 한다.
준비된 교사로 발돋움하기 위해 다양성을 고려한 통합교육의 당위성에 대해 간단히 살펴보고 현재 우리나라의 통합교육이 어느 위치에 와 있는지 실태를 재점검하며 한계점과 보완점을 고려해 다양한 학생을 아우르기 위한 통합교육의 적절한 방법을 모색해 보고자한다.
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(3) 통합교육의 방법

성공적인 통합교육을 위해서는 적절한 교육정책뿐만 아니라 관심 있는 부모와 자질 있는 교사의 상호협력이 필요하고 이에 따르는 질 높은 시설이 갖추어져야 한다. 여기에서는 주로 교사의 눈높이에서 문제를 고찰해 보도록 하겠다.
크게 두 가지 학급 운영방안을 마련할 수 있다. 첫 번째는 교육의 최종목표를 성적향상에 두지 않고 함께 하는 활동을 통해 서로 어울림을 배우며 다양한 아이들이 사회에 자연스럽게 녹아들어가는 방안과 두 번째 실제적인 교과내용의 수업에 앞서 사전교육을 통해 나와 다른 친구들에 대한 이해를 위한 교육을 실시하는 것이다. 즉, 친구와 나를 입장 바꿔 생각하며 이해하고 어떤 식의 에티켓을 지녀야 하는지 교육하는 것이다. 이러한 학급 운영 중에는 반드시 긍정적인 강화인 칭찬이 필수적으로 요구됨은 두말할 나위가 없다.

참고 자료

■ 자원봉사자 활용을 통한 특수교육 활동. 전교조 충북지부. 청주청남초등학교. 강이원. (2002)
■ 통합교육의 디딤돌-희망을 만드는 사람들. 전교조 인천지부. 병방초등학교. 오명연 (2002)
■ 특수학교의 통합교육 사례. 전교조 강원지부. 춘천동원학교. 정미정 (2002)
■ 함께하는 여름통합캠프 운영. 참교육실천보고대회연구보고서-특수교육분과. 유정옥 (2001)
■ 장애아동의 연극지도및 연극공연. 참교육실천보고대회연구보고서-특수교육분과. 전재란 (2001)
■ 마이너리티의 희망노래. 정창교. 학지사 (2004)
■ 통합교육실행을 위한 특수교사 역할의 확립. 이화특수교육학술대회발표논문집. 박승희 (1996)