[교수학습이론]Flanders의 언어상호작용 모형

소개글

Flanders의 언어상호작용 분석법의 특징과 관찰방법 수업분석의 예를 들어 설명

목차

1. Flanders의 언어상호작용 분석법의 특징

2. 관찰방법
1)Flanders의 분류항목
2)언어상호작용 분류의 기본 준칙

3.수업분석의 예
1)분류기록표에 대한 해석
2)백분율 행렬표의 작성과 영역별 해석
3)지수의 산출과 해석
4)수업형태의 분석

본문내용

Flanders는 수업의 분위기에 초점을 두고 수업형태를 크게 두 가지로 나누고 있다. 하나는 지시적 수업이고 다른 하나는 비지시적 수업이다. 지시적 수업은 지배적, 전제적. 교사중심. 배제적. 제한적인, 의사소통의 특성이 있는 것이고, 비지시적 수업은 통합적, 민족적. 학생중심적, 포괄적, 권장적 의사소통의 특성이 있는 것으로 보고 있다. 이때 학급의 분위기는 바로 교사에 의해서 결정되며, 교사의 언어 작용은 바로 수업의 분위기를 결정하는 중요한 요인이 될 수 있다고 가정하고 있다.
따라서 앞으로는 이것의 일환으로 교사와 학생의 언어상호작용에 근거하여 수업을 관찰하는 Flanders의 언어상호작용 분석법(Flanders Interaction Analysis System)에 대해 살펴보려고 한다. 이는 기존의 분석법과는 다소 다른 형태인 언어상호작용에 초점을 두고 있으며, 이를 잘 활용하면 보다 긍정적이고 바람직한 방향으로 수업장학을 할 수 있는 기술을 이해하는데 큰 도움을 줄 수 있다.

참고 자료

없음