[전기화학]다니엘전지와 염다리에 대한 오개념 연구

소개글

본 연구자는 학생, 교사 모두에게 어려운 단원으로 인식되며, 오개념을 갖기 쉬운 단원인 전지 화학 단원 중 다니엘 전지와 염다리에 대한 예비 화학 교사들의 개념을 연구하려고 한다.

목차

논문 요약

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 목적 및 문제
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 이 론 적 배 경
1. 과학 학습에 대한 구성주의적 접근
2. 유의미 학습 이론
3. 개념의 정의와 특성
4. 다니엘 전지의 과학적 원리
5. 액간 접촉 전위
6. 전기 이중층 : 전극-용액 간 계면
7. 선행 연구 고찰

Ⅲ. 연 구 방 법
1. 연구 절차
2. 연구 대상
3. 검사도구의 개발
4. 분석 방법

Ⅳ. 연 구 결 과 및 논 의
1. 설문지 조사 결과 및 논의

Ⅴ. 결 론 및 제 언
1. 결 론
2. 제 언

참 고 문 헌
부 록

본문내용

본 연구에서는 한국교원대학교에서 화학교육을 전공하는 예비 화학 교사들의 다니엘 전지와 염다리에 대한 이해도를 알아보고, 선행 연구에서 알려진 오개념을 확인하였다. 또한, 학생들이 다니엘 전지와 염다리에 대한 오개념을 조사하여 예비 교사들과 비교하였다. 다니엘 전지에서 염다리의 역할 중 이온의 전하 균형과 폐회로의 완성, 수용액에서의 이온의 이동의 세 부분으로 나누어 검사 문항을 분석하였다.
다니엘 전지에서 많은 예비 교사들은 염다리의 역할이 이온의 전하 균형을 맞추는 데에만 있다고 생각하였고, 폐회로의 완성이라는 염다리의 또 다른 역할에 대해서는 대다수의 학생들이 예상하지 못 하였다. 전류의 흐름에서 일부의 예비 교사들은 다니엘 전지에서 전류가 흐르는 이유를 바르게 이해하지 못 하였으며 수용액을 통과하는 전자의 이동에 의하여 전류가 흐른다고 생각하고 있었다. 학생들에 대한 선행 연구에서 보았듯이 학생들은 예비 교사들과 유사하게 수용액 내에서 전자가 발견되며, 전자의 이동에 의해서만 전류가 흐른다는 대안 개념을 가지고 있었다

1. 연구의 필요성과 목적

피아제의 연구로부터 시작하여 현재까지 자연 세계에 대한 학습자의 관점을 이해하고 자연 과학에서 개념 변화를 위해 교사들에게 필요한 것은 무엇인가에 대한 많은 연구들이 진행되었다.
학습자는 자연 사물이나 현상에 관련된 다양한 대안적 개념을 가지고 과학수업에 임한다고 한다. 이러한 연구들은 선개념, 아동의 과학, 직관적 신념, 오개념, 대안적 관념틀, 학생의 오류 등 여러 용어를 사용하여 학습자의 개념을 정의, 묘사하고 있다(Garnett & Treagust, 1992). 따라서 효과적인 과학 수업을 위해서 교사는 학생들이 가지고 있는 지식뿐 아니라 학생들이 어떻게 과학을 배우며 어떤 교수 전략이 개념 발달에 가장 적절한가를 알아야 한다.

참고 자료

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