[교육학]교수체제개발(ISD)란 무엇인가

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수체제개발의 정의
2. 교수체제개발의 필요성
3. 교수체제개발 모형
4. 교수체제개발의 절차

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인적자원개발의 하위영역 가운데 개인발달과 많은 관련을 맺으면서 핵심적인 활동으로 여겨져 온 것이 훈련 프로그램 개발이다. 훈련 프로그램 개발은 비전문가가 단기간에 감각에 의해서 수행할 수 있는 직무가 아니며 복잡한 단계와 하위과정, 과정간의 연계, 과정의 세부사항과 기저에 존재라는 가정에 대한 이해와 실행이 요구되는 과업이다. 따라서 훈련 프로그램 개발은 하나의 학문으로서 현실적으로는 하나의 과업으로서 그 전문성을 인정받고 있다. 이러한 전문성을 인정받는 데에는 무엇보다 훈련 프로그램 개발을 체계화한 모형의 역할과 가치가 매우 크다고 할 수 있다. 훈련 프로그램 개발모형 가운데 가장 널리 알려지고 영향력이 강한 모형이 바로 교수체제설계 및 개발(Instructional System Development)모형이다. 이는 교수체제의 활용과 평가의 과정을 위한 사전 준비 단계부터 최종적인 평가 단계까지의 모든 교수활동을 운영하기 위한 단계와 원리를 말하는 것으로 그 중요성과 기여는 현재도 지속되고 있다. 따라서 훈련 프로그램의 대표적 모형인 ISD모형을 이해하고 그 과정을 숙련하는 것이 훈련 프로그램뿐만 아니라 인적자원개발을 이해하는데 핵심적인 가치가 있다는 생각 하에 본 논의를 이끌어 나가고자 한다. 우선 교수체제개발 모형을 간략히 정의한 후, 그 필요성을 보다 구체적으로 살펴보고 대표적 모형과 함께 그 개발 절차를 단계화하여 훈련 프로그램 개발이란 무엇인지 명확한 이해를 도모하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 교수체제개발의 정의
체제(System)란 정해진 공동의 목적을 달성하기 위하여 협력하는 상호 관련된 요소들의 집합체로 체제의 요소들은 투입과 산출에 상호의존적이며, 모든 체제는 정해진 목적의 달성여부를 결정하기 위하여 피드백을 사용한다. 이와 같이 체제는 체계적, 논리적이며 총체적 성격을 지니며 체제접근은 당면한 문제를 해결하고 미래의 기회를 위한 전략적 조치를 취하기 위하여 문제와 기회의 본질을 분석하고 다양한 전략과 실행 대안을 설계, 개발하여 그 적용결과를 평가하는 일련의 순환적인 과정이라 할 수 있다.

참고 자료

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권대봉, 인적자원의 개념 변천과 이론에 대한 종합적 고찰, 2003, 원미사
이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 1996, 교육과학사
박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 2003, 교육과학사
변영계, 교육방법 및 교육공학, 2000, 학지사
임철일, 교수설계이론, 2000, 교육과학사