[교육철학]인문주의 교육의 유형

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목차

1. 개인적 인문주의 교육
(1) 교육목적
(2) 교육내용
(3) 교육방법

2. 사회적 인문주의 교육
(1) 발달배경과 특징
(2) 에라스무스(Erasmus)

3. 키케로 주의(Ciceronianism)

본문내용

1. 개인적 인문주의 교육
※ 개인적 인문주의(13∼14C) : 이탈리아 중심으로 일어난 개인적 인문주의로 개인주의, 자연주의 부활시키는 반면 도덕, 종교를 경시. 귀족적 경향 보임.

(1) 교육목적
① 이태리의 개인적 심미적 인문주의의 교육목적은 사고의 자유, 자기표현, 창조적 활동을 할 수 있는 능력을 개발하고 개인의 인성을 최대한 표현하도록 함에 있었다. 이는 풍요한 생활의 설계를 위해 현재와 과거의 생활에서부터 가능한 최선의 것을 얻으려는 의도였다.
② 다음으로 이태리 인문주의교육의 목적은 그리스적인 조화와 균형의 이상을 재현한 것으로 정신, 신체 , 도덕의 조화로운 발달과 개인의 자아실현과 탁월성에 중심을 두었다. 시민의 교양을 중시한 아리스토텔레스의 자유교육 개념이 재생하였으며 이것이 개인주의적 세속적 사고와 결합하여 세속적으로 행복한 생활을 가치 있게 여기게 했다.

※ - 개성의 존중 : 인간정신의 해방
- 미적, 문학적 교육 추구

(2) 교육내용
- 신학대신 과학, 인문과학에 치중
- 다방면의 흥미 중시 : 다양한 교과 구성
ex) 그리스로마고전/고전예술, 라틴어, 도덕, 예의, 체육, 음악, 무용
ex) 대학 : 7 자유학과 중 문법, 수사학, 수학중심, 예술도 치중

① 개인적 인문주의는 심미적 태도와 귀족에 필요한 윤리적 정치적 자질의 획득에 치중했다. 따라서 상류사회의 교양인으로서 필요한 경험을 중심으로 하여 교육이 전개되었다. 이는 인간의 정신적 자유를 획득하는 교육으로 기술적, 직업적 교육과는 구별된다.
② 교육과정은 그리스와 로마의 고전을 가장 가치 있는 지식의 원천으로 채택했다. 문학에 특히 문학상의 문체에 관심이 컸으며 고전이라는 보편적 지식으로부터 문체와 덕을 배울 수 있다고 생각했다. 따라서 문예를 중심으로 한 내용과 윤리를 중심으로 한 내용이 결합되어 교과과정의 많은 부분을 구성하고 있었다.
③ 도덕교육으로는 용기, 애국심, 의무에 관한 내용이 많았으며 중세의 성인다운 경건심보다 실천적 도덕을 더욱 요구했다. 자유교육의 한 부분으로서 신체단련을 중시한 것도 그리스적인 이상의 재현이었다.

참고 자료

없음