[사례연구]사례연구

소개글

5학년 교생실습을 하는 동안 학습 부진아 지도안을 하면서 느낀 사례를 모은 사례연구집 입니다..

목차

Ⅰ. 지도 동기

Ⅱ. 대담자 및 문제 행동
1. 대담자
2. 지도기간
3. 문제행동
4.. 대담자의 인적사항

Ⅲ. 진단 및 지도방안
5. 지도 과정
6. 사례연구를 마치며....

본문내용

교대생활에 조금씩 적응해 나갈 무렵 다시 새롭게 시작해야 하는 교생실습을 나오게 되었다. 교생생활이 처음은 아닌지라 크게 걱정이 되지는 않았지만 들리는 소문에 내가 경험해 보았던 고등학교 교생생활과는 많은 차이가 있다는 얘기와 초등학교 교생생활은 많이 힘들다는 얘기를 들었던 터라 약간의 긴장과 함께 열심히 하겠다는 각오를 단단히 하였다.
실습을 나와서 수업 참관을 하면서 내가 과연 ‘초등학교에 적응을 할 수 있을 것인가?’라는 나 자신에 대한 의문을 지울 수 있게 되었다. 아이들을 만나기 전에는 내가 아이들을 이렇게 좋아하게 될 줄이라고는 생각하지 못했었다. 하지만 아이들과 함께 하고 아이들이 생활하는 모습들을 보면 나도 모르게 나에게 즐거운 마음이 들었다.
이곳에서 6주라는 시간을 보내는 동안 ‘내가 이 아이들에게 무엇을 해 줄 수 있을까?’라는 생각을 해 보았는데, 6주라는 기간이 길다면 긴 시간이지만 짧다면 상당히 짧은 시간이다. 내가 있는 이 6주라는 기간동안 우선, 아이들과 함께 웃고 즐겁게 생활해야겠다. 그리고 아이들에게 좋은 선생님으로 남을 수 있도록 좋은 수업․ 바른 행동으로 아이들에게 모범이 되어야 되겠다. 라는 생각을 가지게 되었다. 그리고 마지막으로 한 가지더... 언제나 밝게 웃고 순진한 얼굴로 넓은 운동장을 축구공 하나로 휘저으며 뛰어다니는 oo이에게 한글을 읽도록 도와주는 일이다.
참관수업을 하면서 수업시간에 잠시도 가만히 자리에 앉아 있지 못하고 장난을 치고 수업시간 마다 돌출 행동을 하는 녀석이 하나 있었다. 그녀석이 바로 정형이다. 정형이는 한글을 아직도 읽지 못한다. 그래서 수업에 집중을 하지 못하고 옆 친구들에게 장난을 걸거나 딴 짖을 하며 거의 모든 수업 시간을 그렇게 보낸다. 하지만 축구는 어느 친구들 못지않게 좋아해서 축구부 활동을 하며 아침운동이 있는 날에는 아침에도 축구를 하고 점심시간에도 점심을 먹고 나서 바로 아이들과 축구를 하면서 뛰어 논다. 정형이가 무슨 일에 열중하는 것을 볼 수 있는 것은 바로 이 순간이다.

참고 자료

없음