[교육학]국어상 교과서분석-4.바른말좋은말

소개글

국어교과교재연구시간에 교과서분석했던 자료입니다. 대안교과서를 제시한것이 아주 좋았다는평을 들었습니다. A+맞은 리포트입니다. 교과서분석하실분들은 참고하시면 유용한 자료가 될 것 같습니다.

목차

*교과서 분석의 의의
1. 단원의 학습 목표
2. 관련 교육 과정 내용
3. 단원구성
4. 교과서 분석
4-1 <교육과정>
4-2 <단원 설정>
4-3 <단원간의 관계>
4-4 <단원 실라브스>
4-5 <제재>
4-6 <학습활동>
4-7 <참고 및 보조자료>
4-8 <평가>
5. 교과서 재구성
6. 대안 교과서 <p158～159>

본문내용

4. 교과서 분석
4-1 <교육과정>
▶ 국어과 교육과정을 반영하고 있는가?
-> 바르고 좋은 표현의 기초는 문법에 맞게 말을 하거나 글을 쓰는 것이다. 이에 따라 본 단원은 말하기, 문법, 쓰기가 통합되어 바르고 좋은 표현을 하는 태도를 기르도록 명시 되어 있다.

▶ 교육과정의 필요성과 가능이 타당하게 해석 되었는가?
-> 소단원 ‘(1) 말 다듬기’에는 문법적으로 틀린 표현이지만 일상 생활에서는 인식하지 못 하고 많이 쓰는 표현이 나와 있다. “주례 선생님의 말씀이 계시겠습니다.” 와 같이 지 나치게 존대를 사용하는 점, “영화가 매우 재미있는 것 같습니다”와 같이 자신의 의견 을 말하면서 “～것 같습니다”를 덧붙이는 점등은 많은 사람들이 문법적으로 틀렸다는 의식 없이 쓰는 표현이다. 제7 차 교육과정에서는 이렇게 실제적 언어 활동에 대한 예 를 많이 다룸으로써, 살아있는 지식을 전해주고 있으며, 자신의 평소 언어 습관을 돌아 보고 실제 국어 생활에서 국어를 바르게 사용하는 능력 신장에 도움을 주고 있다.

▶ 교육과정의 상세화가 합리적이고 상세화에 따라 교재가 구성되었는가?
-> 쓰기 영역의 내용은 언어 단위를 중시하여 배열하고 있다. 이 단원에서는 ‘말 다듬기-> 문장다듬기-> 글 다듬기’와 같이 확장적 학습을 유도하고 있다. ‘말 다듬기’단원에서 는 어휘나 어미 등 작은 단위에서 고치는 것을, ‘문장 다듬기’에서는 문장 성분과 같은 좀 더 큰 단위를, 그리고 ‘글 다듬기’에서는 글 전체의 관계를 파악하고 고쳐 써보게 하고 있다. 즉, 단원간의 구성이 제7 차 교육과정의 목표에 적합하게 되어 있다는 것을 알 수 있다.

참고 자료

없음