[교육사회]기능이론에 관한 모든 것과 기능론적 인력양성이론

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목차

<교육사회학 이론의 유형>
1. 거시적 접근
2. 미시적 접근

<기능이론>
1. 기능이론의 의의
2. 기능주의의 사회이론
3. 파슨스가 제시하는 사회체제의 속성
4. 비판점

<교육에 대한 설명>
1. 기능론적 교육관의 개요

<대표적 학자들>
1. 뒤르껨(E. Durkheim)의 이론
2. 파슨스(T. Parsons)의 이론
3. 드리븐(Dreeben)의 이론
4. 호퍼(Earl Hopper)의 이론
5. 하그리브스(D. Hargreaves)의 이론
6. 제프리 알렉산더(Jeffrey Alexander)의 이론

<기능론적 인력양성이론>
◎ 기술기능이론
◎ 근대화이론
◎ 인간자본론

<기능주의 교육이론의 약점>

본문내용

<기능론적 인력양성이론>
◎ 기술기능이론
1. 이론의 전개
기술기능이론은 1950년대에 클라크(Burton Clark)와 커(C. Kerr)가 산업사회에 있어 교육의 기능을 설명하기 위해 제시한 이론이다.
2. 기본 입장
1) 학교는 산업사회의 기술인력 배출
기술기능이론에서는 학교는 산업사회가 요구하는 기술자와 전문가를 양성하 여 배출하는 기능을 통해 산업사회의 유지와 발전에 기여한다고 본다.
2) 학교는 산업사회의 핵심장치
따라서 학교는 산업사회를 지탱하는 핵심적인 장치가 되어, 기술사회의 변화 에 따라 학교제도가 발달하였다고 본다.
3) 고학력사회는 고도산업사회의 결과
한 직종의 기술 수준이 높아지면 그에 상응하는 교육수준도 높아질 수밖에 없으므로 산업사회의 기술발전에 따라 학력도 높아지게 되었다는 것이다.
3. 학력상승과 학교팽창에 대한 설명
1) 산업사회의 기술수준 상승
과학의 발달로 인해 높은 수준의 기술을 요구하는 직업의 비율이 늘어나고, 동일 직업 내에서도 요구되는 기술 수준이 상승하게 된다. 따라서 산업사회 에서 요구되는 기술의 수준이 계속 상승한다.
2) 취업을 위한 기술 수준 상승
취업을 위한 교육의 수준이 계속하여 높아지고, 학교는 이에 상응하여 보다 높은 수준의 전문기술과 인력을 훈련시킨다.
3) 학력의 상승
점점 더 많은 인구가 오랜 기간 동안 학교교육을 받게 됨으로써 전반적인 학 력이 상승하게 되고 이로 인해 학교가 팽창하게 된다.

참고 자료

없음