[교육]교직과 교사

소개글

교직과 교사에 관해...

목차

1. 교직의 전문성
▲ 전문성의 준거
▲ 교직 전문성의 당위성
▲ 교직 전문성의 저해요인
▲ 교직 전문성 제고를 위한 과제
2. 교원의 자질
▲ 교원자질의 개념
▲ 교원 자질에 영향을 미치는 문제점
▲ 교원의 권리
▲ 교사의 의무
▲ 국제노동기구(ILO)에서 권고한 교원의 권리와 책임

본문내용

1. 교직의 전문성

▲ 전문성의 준거
○ 전문성 : 세상의 많은 직업들 중에서 범속직과 구별되는 전문직이 지니는 특성을 말한다.
○ 전문직의 구분
•고전적 전문직 : 성직, 의사직, 법률직, 교수직
•새로운 전문직 : 공학기술직, 건축직, 회계직
•준 전문직 : 고전적 전문직의 특성을 갖추지는 못했으나 이에 가까운 직업이다.
•반전문직 : 사회사업직
○ 우리가 흔히 “교직은 전문직이다”라고 할 때의 전문직이란 고전적 전문직을 말한다.
○ 전통적 전문직의 특성
•전문직 종사자들이 일반 사람보다 높은 수준의 지식체계를 갖는다
•고도의 지식과 기술은 쉽게 얻어지는 것이 아니고 장기간의 교육과 훈련을 통해서 얻어진다.
•전문직 종사자의 질적 수준을 유지하기 위하여 면허증이나 자격증이 부여된다.
•그 직의 수행에 필요한 자율권이 주어진다.
•전문직은 인간의 생과 사를 다룬다.
•윤리 강령을 갖고 이에 어긋나지 않게 맡은 직무를 성실히 수행해야 한다.
•전문직은 봉사직이다.
•전문성은 사회직 지위와 경제적 지위가 높은 것이 특징이다.

▲ 교직 전문성의 당위성
○ 교직에 종사하는 교사는 의사나 법률가와 같은 수준의 전문직 종사자이다.
○ Etzioni(사회학자) : 교직이 의사직 수준 정도에 조금씩 못 미치기 때문에 반 전문직이다라고 주장
○ 교직은 전문직의 특성을 충분히 갖추었다.
•교사는 인간의 생과 사의 문제를 다루고 있기 때문에 전문성이 필요하다
•교사는 존경받기 위해 전문성을 지녀야 한다.
•교사는 학생의 개인문제를 다루기 때문에 전문성이 요청되는 것이다.
•교사는 현장연구를 수행해야 되기 때문에 전문성이 요청된다.

참고 자료

없음