[교직]구성주의

소개글

구성주의에 관하여
구성주의의 배경, 교육패러다임의 흐름,구성주의의 특징 등

목차

1.서론

2.본론
1)배경
-교육패러다임의 흐름
-객관주의인식론/상대주의인식론
2)특성
-구성주의의 기본가정
-학습원리
-학습이론
3)구성주의와 열린교육
-열린교육에 대한 구성주의적 진단
-열린교육에 대한 구성주의적 처방
4)구성주의 비판

3. 결론

4.참고문헌

본문내용

가. 배경

구성주의는 1980년대 이후 교육 현장에서 나타나는 문제점들을 해결하기 위한 대안적 교수-학습체제로 제기되었다. 구성주의 학습이론은 이전의 학습이론들과는 다른 학습관을 가지고 있다. 행동주의와 인지주의는 학습할 가치가 있다고 객관적으로 검증된 학습내용을 학습하기 위해 각 이론의 방법에 따라 학습한 후 그 성취 여부를 평가하는 공통점을 갖고 있다. 그러나 구성주의는 객관적인 지식의 존재를 부정하는 상대주의적 인식론에 근거하고 있다. 즉, 구성주의에서의 학습은 개인적 경험과 흥미에 따라 정한 학습내용을 자신이 스스로 구성해 나가는 과정이며 그 결과는 이 과정을 수행할 수 있는 능력을 갖추었는가에 대한 확인으로 평가된다.
구성주의는 ‘인간이 구성한다는 것을 인간이란 인식주체만이 알 수 있다’는 이탈리아의 철학자 Vico까지 올라가지만(1710) 발달심리학에서 구성주의 개념을 착수한 피아제가 최초의 구성주의자이다.
피아제는 지적 적응이 아동 내부의 인지구조와 새로운 사태간의 불균형(비평형)을 해소하려는 과정에서 일어나므로 행동주의적 방법이 지적구조에 별다른 도움을 줄 수 없다고 하여 구성주의를 이야기하였으며, 켈리는 개개인은 실세계의 실체를 정의하는 지적 표상 모형을 가지고 있으며, 각 개인들은 자신의 독특한 구성체계를 발달시킨다고 하였다.

참고 자료

없음