[교육사회학]사회불평등을 고려한 학문

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교육사회학이란 무엇인가 에 대한 주제에 대해서 자기 생각을 표현한 글입니다.

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본문내용

‘교육사회학이란 무엇인가?’ 라는 주제를 놓고 아직 교육사회학에 대한 개념이 제대로 잡혀있지 않은 내가 여기에 대해서 쓰려니 막막하기만 하다. 하지만 「학교 교육에 대한 이유 있는 의심」과 「교육사회학의 이해와 탐구」를 읽어 본 나의 결론부터 말하자면 교육사회학은 전반적으로 우리사회의 속에 내재해있는 불평등 현상을 교육적으로 접근하여 설명한 학문인 것 같다. 가정환경, 사회, 경제, 문화적 배경 등 교육비 부담 능력에 따라 학업성적에 어떤 영향을 미치는 지를 살펴보고 이런 사회 구조속의 불평등에 대해 오래 전부터 학자들이 연구해왔던 학문이라고 생각한다. 이번 리포트에서, 먼저 내가 생각하는 교육사회라는 학문이 어떤 측면으로 받아들여지고 있는지를 설명하고 「학교 교육에 대한 이유 있는 의심」을 읽은 후 내가 공감 갔던 부분, 이것은 아닌 것 같다 하는 등의 짧은 논평을 하려고 한다.
교육사회학에 관해 많은 이론이 있지만 기능론, 갈등론, 신교육사회학이론이라는 이 세 가지 이론이 나에게 이 학문을 이해시키는데 많은 도움을 주었다.
먼저, 첫 번째로 설명하고자 하는 것은 교육과 사회의 관계를 긍정적이고 낙관적으로 보는 기능론이다. 기능론은 뒤르케임학자가 주장했던 이론으로 조화론 또는 합의론 이라고도 한다. 기능론은 구조 기능주의자들이 주로 주장했고 이들은 산업사회에서 사회가 조화롭고 안정된 모습을 갖기를 바랐다. 또한 기능론은 사회현상을 조화, 통합, 균형의 관점에서 바라보았고 사회계층현상이 구성원들의 합의에 의해 이루어졌다고 보고 개인의 노력과 능력에 따라 사회이동이 가능하다고 보았다. 예를 들면 사람의 몸에 있는 각 장기들이 자기가 맡은 일을 충실히 하면 몸이 건강하다든가, 자동차의 각 부품들이 모두 조화롭게 작동하면 자동차가 잘 달릴 수 있다는 것을 들 수 있다. 모든 사회제도와 문화요소는 그 사회의 구조를 유지하기 위한 부분이므로, 어떤 한 부분이 변질되면 다른 부분이 보완적인 반응을 함으로써 전체는 균형을 이루면서 지속된다는 것이다. 즉 어떤 한 부분이 변질되면, 사회전체가 균형을 이루지 못할 수 있게 되므로 바람직하지 못한 것으로 여긴다.

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