[교육사회학]대안교육

소개글

대안교육에 대한 생각과 대안 학교에 대해 소개하는 글 입니다.

목차

Ⅰ.서론
대안학교(대안교육)을 접하게된 계기

Ⅱ.본론
『대안교육 어제-오늘-내일』요약
우리 나라 교육과 대안 교육의 차이점 비교 분석
내가 조사해본 대안 학교-세인고등하교

Ⅲ. 결론
대안 교육에 대한 나의 생각

본문내용

몬테소리의 교육학은 이탈리아 최초의 여의사 마이라 몬테소리에 의해 창안되었다. 몬테소리는 정신박약아동을 의학적으로 연구하다 아동교육에 관심을 가지게 되었다. 처음에는 주로 유치원 어린이를 대상으로 교육을 하다 점차 초, 중학교까지 확대하였다. 몬테소리의 부모는 교사가 되기를 원하였지만 몬테소리는 교사를 원치 않았다. 초등학교를 졸업 후 기술학교에 입학하였는데 그것이 대학을 갈 수 있는 유일한 길이었다. 다시 마음을 바꿔 의사가 되기로 하였지만 당시 여성이 의학부에 입학하는 것이 허용되지 안았다. 여러 난관을 헤치고 결국 이탈리아 최초의 여성 의학도가 되었다. 학위를 받은 몬테소리는 로마 대학병원 정신과 의사로 2년간 일하게 되었다. 그때 직무의 일환으로 시립정신병원을 방문하였는데 그곳의 아이들에 동정심을 가지고 아동 교육에 관심을 가지게 되었다. 처음에는 교육적 측면보다 사회적 측면에서 정신박약아동들 내부에 잠재해 있는 교육의 힘과 능력을 계발하는 교수법을 시행하였다. 이는 매우 성공적이었다. 1906년 로마 빈민가의 어린이집에 최초로 세운 어린이집에서 유아교육 방법을 개발하였다. 번영하던 개인병원의 문을 닫고 의사직업을 포기하고 대학교수직을 사임한 후 아동교육에만 헌신하였다. 몬테소리의 교육사상은 루소의 자연주의 교육사상에 영향을 받았고 의학을 전공한 그녀의 이력에 의해 의학적 생물학적 측면이 나타난다. 인간의 태아에 이미 생명의 완전한 형태가 존재하여 이 세상으로 태어나는 아기 안에는 식물의 씨앗과 마찬가지로 어떤 사람으로 자라날 것인가 하는 것이 이미 잠재적으로 들어 있다. 이것을 내적 성장 계획이라고 한다. 성장에 적합한 환경에서는 자연이 부여한 내재적 법칙에 따라 스스로 정상적으로 자라난다. 교육은 아동이 신체적 정신적으로 정상적으로 자랄 수 있도록 돕는 일이다. 어른들이 종종 장애물이 될 수 있다.

참고 자료

없음