[철학]네오토미즘(신토머스주의, Neothomism)의 출현 배경과 의의 에 관해 연구

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네오토미즘(신토머스주의, Neothomism)’의 출현 배경과 의의 에 관해 연구는 자료찿기가 힘들어서 올렸습니다..

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본문내용

2) 스콜라 철학과 교육
스콜라 철학의 교육목적은 합리적인 논증으로 교회의 교리를 지지하는데 있었다. 즉 이성과 신앙의 근본적인 조화를 통해 교회와 신앙을 옹호하고 신학 이론을 정립시키는데 있었다. 그래서 권위 있는 신학자에 의해 정립된 신학 이론은 절대적인 교리로 공인되고, 신학생들은 그 교리를 이해하고 받아들이는데 주력하되, 비판은 금기 시 되었다. 이리하여 스콜라 철학 교육은 신학 지식을 조직화․체계화하여 전수시키는데 역점을 두었다.
스콜라 철학은 고등교육기관의 주요 교육내용이었다. 대성당학교나 일부 수도원학교에서 변증법 및 논리학이 중요한 교과목으로 부상되었다. 스콜라 철학의 기본 이론을 제시하는 교부(敎父; 아우구스티누스 등 2～4세기 로마 교회의 지도자들)들의 가르침과 아벨라르의 『긍정과 부정』(Sic it non; Yes and No), 아퀴나스의 『신학대전』(Summa theologica) 등 스콜라 철학자들의 저서가 주요 교육내용이었다.
스콜라 철학의 대표자들은 대성당학교(본산학교)와 수도원학교에서 학생들을 지도하였다. 즉 안셀무스는 캔터베리(Canterbury)에서, 로스켈리누스는 콩피에뉴(Conpi e ne)에서, 아벨라르는 파리의 노트르 담(Notre Dame)에서 강의하였으며, 이들의 강의를 듣기 위하여 학생들이 이들 학교에 운집하였다. 이러한 전통은 후일 대학의 출현으로 이어졌다.
스콜라 철학의 교수방법은 학생들에게 중요 문제를 연구하는 지식을 제공하고, 그것을 추론하고 토의할 능력을 부여하는 데 중점을 두었다. 여기에는 두가지 방법이 사용되었다. 첫째는 강의 방법이었다. 교사가 교재에 대해서 주석을 달고 용어를 해독하면서 읽는 방법이었다. 학생들은 그 내용을 바르게 필사하였다. 둘째는 논박(論駁) 또는 토론의 방법이었다. 그것은 한 학생 또는 학생 집단이 다른 학생에게 반박하는 것이었다. 모든 명제는 정밀하게 논리적 방법으로서 취급되었다. 스콜라 철학의 논리적 분석 방법은 체계적 정리뿐만 아니라 사고의 정확한 결론까지도 강조되었다. 스콜라 철학에서 흔히 사용된 3단 논법은 대전제․소전제․결론으로서 구성된 추리 형식이다.
스콜라 철학을 교육과 관련시켜 볼 때 직접적인 결과는 빈약했지만, 스콜라 철학은 지적 교육의 발달을 자극하여 중세에 이성에 대한 관심을 크게 고무시켰고, 교육에 있어서 논리적 분석과 지식의 체계화에 기여하였다. 또한 그리스 철학을 부활시켰고, 지적 활동을 증가시켜 중세 대학의 창설에 직접적인 계기가 되었다.

참고 자료

학문의 숲길을 걷는 기쁨 전광식 지음 도서출판 CUP
현대의 카톨릭 교회 블로그
http://www.mb-soft.com/believe/txo/neothomi.htm
건국대학교 게시판 인용
주제별 교육학 용어사전 김진희 지음 지구문화사