[심리학]정신분열증 정의 분석 치료 내담자료

소개글

정신분열증의 정의와 치료 분석의
내담자료 등을 수록한 레포트임
내담자와의 상담 내용을 수록함

목차

1. 정신분열증의 정의
2. 행동치료기법
3. 상담 모의 상황

본문내용

2) 치료자의 기능과 역할
행동치료자는 치료에서 능동적이고 지시적인 역할을 담당해야 한다. 왜냐하면 그들은 과학적 지식을 인간문제를 해결하는데 적용하기 때문이다. 행동치료자는 전형적으로 부적응한 행동을 진단하고 개선된 방향으로 인도하는 치료적인 절차를 처방하는 교사, 무대감독, 전문가로 기능해야 한다.
행동치료자의 기능은 어떤 점에서는 다른 임상치료자와 비슷하다. 그는 내담자가 준 단서에 주의를 기울이며 기꺼이 임상적 예감을 따른다. 그는 요약, 반영, 명료화, 그리고 개방된 질문을 사용한다. 그러나 행동적임상가를 구별짓는 두 가지 기능이 있다. 그 하나는 특수한 것에 초점을 두는 것이고 다른 하나는 상황적인 선행사(antecedents)와 문제행동의 영역, 문제의 결과에 대한 정보를 얻는 것이다.(Goldfried & Davison, 1976).
어떻게 행동치료자가 이런 기능을 하는가에 대한 예로써 어떤 내담자가 집을 떠난다는데 대해 두려움을 갖고 치료자를 찾아왔다고 가정해 보자. 치료자는 내담자가 그런 상황에서 무엇을 할 것인가를 포함해서 그녀가 집을 떠나는 데 대해 어떤 공포를 느끼는지 물어볼 것이다. 체계적으로 치료자는 이 두려움들에 대한 정보를 모을 것이다.
언제부터 시작되었는가? 어떤 상황에서 두려움이 일어났는가? 그럴 때 어떻게 했는가? 그런 상황에서 그의 생각이나 느낌은 어떠하였는가? 현재의 두려움이 어떻게 효과적인 삶을 방해하는가? 위협적인 상황에서 나타나는 행동은 어떤 것인가? 일련의 평가과정이 끝난 후에 특수한 행동목표가 설정되고 내담자의 공포행동을 소거하기 위해 치료전략이 고안될 것이다. 치료자는 내담자로부터 구체화된 목표를 향해 작업해 달라는 위임을 받으며 두 사람은 치료기간 동안 이 목표를 이루기 위해 치료과정을 평가할 것이다.
다른 중요한 기능은 내담자를 위한 치료자의 역할모델이다. 반듀라(1969, 1971a, 1971b, 1977)는 직접경험을 통해 일어나는 학습의 대부분은 다른 사람의 행동을 관찰함에 의해서도 얻어진다고 지적한다. 그는 내담자가 흉내(모방)를 통해 새로운 행동을 배우는 것을 치료의 기본과정에 넣고 있다. 하나의 인간으로서 치료자는 중요한 모델이 된다. 왜냐하면 내담자는 가끔 치료자를 가치 있는 존재로 숭배해서 그의 태도, 가치, 신념, 그리고 행동 등을 따라서 한다. 그래서 치료자는 내담자의 동일시의 과정에 결정적인 역할을 한다는 것을 자각해야 한다. 내담자의 생각과 행동 양식에 영향을 주는 힘을 자각하지 않는다는 것은 치료과정에서 자신의 존재가 갖는 중심 역할을 부정하는 것이다.

참고 자료

없음