[교육심리]효과적인 학업성취를 위한 학급환경, 학교생활적응, 성격특성, 내적요인과의 관계

소개글

교육심리학 시간에 교육심리에 관한 논문 2개를 요약 정리한 레포트 입니다.

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본문내용

우리나라 교육에서 가장 중요한 목적이라 할 수 있는 학업성취는 오랜 세월이 흘러도 뜨거운 감자라 할 수 있겠다. 보다 효과적인 학업성취를 위해서 많은 시도를 하고 있는데 기본적으로 교육심리 관점에서 효과적인 학업성취를 위한 다른 요인들과의 관계를 살펴보겠다.
학업성취를 결정하는 요인으로는 크게 학습자, 수업, 환경요인 등이 있으며, 특히 학습자 변인은 학업 성취결정에 가장 큰 영향을 미치고 그 하위 개념 중 정의적 특성에는 학습에 대한 흥미, 태도, 가치관, 동기, 성격특성, 자아개념 등이 있다.
여기서 학업성취와 가장 밀접하다고 할 수 있는 요인은 학급환경과 학교생활적응이다. 이들은 아동이 직접 경험하고 느끼는 가장 밀접한 요인들이다.
우선 학급환경, 학업성취, 학교생활적응에 대해 알아보자.
학급환경이란 객관적 환경이 아닌 아동의 심리적 요소, 경험, 개인의 특성을 반영한 스스로 지각한 환경이다.
학업성취란 학습에 의해 얻어진 능력, 모든 영역의 교육 목표가 달성해야 할 교육적 성과로 구체적 방법과 수단에 의해 측정된 교과 성적으로 나타낼 수 있다.
학교생활적응은 아동과 학급환경이 조화를 이룬 것 이다. 학생들이 자기욕구를 합리적으로 해결하여 만족감을 느끼고 조화 있는 관계를 유지하여 환경을 적극적으로 변화시키는 과정을 포함한다.
학업성취와 학급환경, 학교생활적응간의 관계를 간단히 정리하면 <그림 1> 과 같다.
학급환경보다 학교생활적응이 학업성취에 더 큰 영향을 끼친다. 그리고 학급환경은 학교생활적응에 더 영향을 끼친다.
우선 학급환경과 학업성취의 관계에 대해 알아보겠다. 학급환경과 학업성취는 유의관계로 학급환경 하위 요인들에 의해 영향을 받는다.

참고 자료

석사 학위 논문 < 학급환경, 학업성취, 학교생활적응 간의 관계>
숙명여자대학교 교육대학원 임경혁
석사학위논문 <성격특성 및 귀인 요인이 학업성취에 미치는 영향>
숙명여자대학교 교육대학원 오미숙