[실과교육론]실과교육1 시험정리본

소개글

실과교육1 수업을 들은 뒤, 시험을 대비하여 교재내용과 강의필기 내용등을 종합하여 정리해 본 자료입니다.
10포인트 160% 로 총 29p 에 달하는 자세한 자료입니다.
실과교육 시험을 대비하는 학생들에게 좋은 시험자료가 될 것이라 생각합니다.^^
(A+ 받았습니다.^^)

목차

- 1 -
* 실과 교육의 개념

< 1. 교육과정 해설서와 실과교육의 성격 >
* 7차 교육과정에서 실과내용요소에 대한 이해
* 7차 교육과정의 내용 구성의 성격
* 교육과정 해설서에서 언급한 실과교과의 성격
* 실과 교과에 대한 다양한 성격 규명
* 교육과정해설서와 실과교육의 성격

< 2. 실과 교과의 목표 >
* 실과교육의 학문영역

< 3. 실과 교육의 내용 >
* 실과 교육 내용체계의 기본원칙
* 실과 교육과정의 내용 요소

- 2 -

< 1. 교육과정 >
* 교육과정에 대한 여러 가지 견해
* 우리나라 교육과정의 4가지 관점
* 교육과정의 변화

< 2. 실과 내용영역의 변화 >
* 교육과정 제정 이전 시대 실과교육
* 일제시대와 실과교육
* 국민학교 교수요목의 시기(1946-1954)
* 제 1차 교육과정 (1954-1963)
* 제 2차 교육과정 (1963-1973)
* 제 3차 교육과정 (1973-1981)
* 제 4차 교육과정 (1981-1987)
* 제 5차 교육과정 (1987-1992)
* 제 6차 교육과정 (1992-1997)
* 제 7차 교육과정 (1997-)
* 실과 교수 학습 방향

- 3 -

< 1. 수업 설계를 위한 이론적 배경 >
* 수업에 대한 견해
* 수업 설계에 대한 견해
* 전통적인 교수학습 방법과 좋은 교수학습 방법
* 수업 설계에 대한 관점

< 2. 수업 설계의 절차 >
* 수업 설계의 요소
* 교육과정 및 수업내용 분석
* 학습자의 특성에 대한 이해
* 수업모형의 유형(Joyce & Will. 2004)
* 활용자료 및 활용방법 결정
* 수업설계의 절차

< 3. 공작적 문제해결 모형 >
* 문제해결이란?
* 공작적 문제해결 모형의 문제의 유형
* 공작적 문제 해결 모형의 기원


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< 1. 실과교과와 문제해결과의 관계>
* 실과교과에서 문제해결 수업의 필요성
* 실과학습지도의 특성(최유현,1997)
* 문제해결 접근법에 대한 분류
* 실천적 문제해결 학습에서 다루는 문제의 본질
* 문제해결수업 적용에 따른 기본 전략

< 2. 여러 가지 문제해결 수업의 절차 >
* 문제해결학습 모형 1
* 문제해결학습 모형 2 (Todd, 1990, IDEATE모형, 기술적 문제 해결)
* 문제해결학습 모형 3 (Daiber, Literland & Thode, 1991, 기술적 문제해결)

< 3. 실천적 문제해결 모형 >
* 실천적 문제해결 수업 모형의 기원
* 실천적 추론과정에 포함되는 요소
* 실천적 문제해결 모형의 일반적인 절차
* 실천적 문제해결 모형의 적용


- 5 -

< 1. 프로젝트 학습 >
* 프로젝트 학습의 개념
* 프로젝트 교수방법의 기원
* 프로젝트 학습법의 특징
* 프로젝트 학습과 다른 교육방식의 차이점
* 프로젝트 학습의 장/단점

< 2. 여러 가지 프로젝트 학습 >
* Kilpatrick(킬패트릭)의 모형
* Katz & Chard 의 모형 (프로젝트 접근법)
* 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법
* Home Project (홈프로젝트)

< 3. 실과교육과 프로젝트 학습모형 예 >
* 재활용품 프로젝트(7차교육과정)

본문내용

* 실과교과서 과거와의 차이점
: ① 삽화 등에서 성차별적 그림이 없어짐 ② 가정생활, 영양소부분과 재봉틀 다루는 내용이 새로 생김 (과거는 상차리기 등 기능중심 내용이 많았음. 컴퓨터 내용도 과거는 구조, 전산개론 쪽을, 요즘은 프로그램쪽을 강조.)

* 실과 교과서의 문제점
: ① 평가부분의 단계가 다양하지 못함 ② 농촌과 도시의 격차가 느껴지는 내용들 ③ 너무 학생위주여서 적극적이지 않은 학생에게는 효율성이 떨어짐 ④ 타교과와의 관련성 문제(But 미술은 예술, 창의적 능력을 보지만, 실과는 활용 부분을 다루는 것)(‘영양소’ 부분도 생물은 인체기관과, 체육은 기능과, 실과는 실생활과 관련된 관점에서 다루긴 하지만, 일단 다른 과목과는 중복될 수 있음.) ⑤ 현실과 맞지 않는 뒤떨어지는 내용도 있음.

* 실과 교육의 개념 (교재 15p~18p)
: 실과 교육이란 “아동의 실제 생활을 대상으로 하는 것”으로, 다음과 같이 구체화 한다.
① 사전적, 어원적 의미 (실제로 존재하는 것(사물)을 뜻하는 말로, 자연과학 및 기술 등 실물상의 지식을 다루는 교과로서 인문과 구분하여 불려졌다. 즉, ‘실천적, 실천과학적 학문’이라는 개념적 요소가 된다. 실과는 영문으로 “Practical Arts Education”으로 표기하고 있는데, 이는 “미국”에서 가장 먼저 사용.)
② 교과가 담고 추구하고 있는 교육목표
③ 교과가 담고 있는 교육 내용
④ 교과의 방법론적인 측면
(그 외에도 “광의(5학년~10학년까지의 6년 동안의 교육인 실과, 기술, 가정과 교육)/협의(초등학교 5,6학년에 이루어지는 실과교육)”의 개념으로 정의해 볼 수도 있는데, 공통점은 직업교육과는 구분되는 교양교육의 목적을 지닌다는 것이다.)

Q:명칭들이 나라마다 어떻게 다르며, 우리나라에서는 어떻게 정의되고 있는가? (교재참고!)
(유럽쪽은 미시철학 쪽으로 가서, 사소한 시간-공간 등이 연구대상이 됨.)
(거시철학은 “북미”, 미시철학은 “유럽”인데, 미시철학이 대두되면 아동의 실제 생활을 대상으로 하는 실과의 경험적, 일상적 내용이 그 학문적 배경으로 강화 될 수 있다.)

참고 자료

없음