[정신지체아 교육]Itard와 Seguin의 교육방법

소개글

최초의 교육적 노력을 시도한 Itard와 생리학적 방법을 개발한 Seguin의 교육방법과 이에 미친 사상,이론,방법론에 대해 모든 자료를 동원하여 정리한 레포트입니다. 많은 도움이 되셨으면 합니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Itard의 시도
1) 야생아 교육의 배경
2) 교육의 방법
3) 야생아 교육의 의미
2. Seguin의 생리학적 교육
1) 이론적 배경
2) 교육의 원리
3) 교육의 실제
4) Seguin교육의 merit
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
역사란 어찌보면 지나간 옛이야기, 오래된 따분한 이야기에 불과할지도 모른다. 하지만 우리는 과거의 일어나 일들, 그 발자취를 통해 오늘날 우리의 문제를 해결할 수 있다. 그리고 더 나아가 앞으로 어떻게 살아가야 하는 것이 옳은 것인지를 알게 된다. 이렇듯 역사는 비단 어느 영역에 국한되는 것이 아니라 어떤 영역에서든지 그 역사를 통해 현재를 더 잘 이해하게 되는 것이라 생각한다.
특수교육도 이와 마찬가지이다. 그 장애가 어떠한 역사를 가지고 있는지, 또한 역사적 상황에서 어떠한 위치에 있었는지를 앎으로 해서 좀 더 그 장애에 대하여 잘 이해할 수 있고 앞으로의 문제도 해결할 힘이 생기게 된다.
정신지체 교육이 어떻게 시작되었으며, 어떤 역사적인 변천과정을 겪어 왔는지 살펴보게 되면 가장 눈에 먼저 들어오는 것이 Itard의 야생소년 Victor에 대한 실험교육이다. 이를 시발점으로 1800년대에 정신지체자들에 대한 낙관론이 대두되었으며 또한 정신치체분야에서 최초의 교육적 노력이라 할 수 있다. 또한 Itard의 연구에 영향을 받은 사람 중 한명인 Seguin은 백치의 사도라고 칭해질 정도로 그의 생애를 정신지체아의 치료․교육․복지에 바쳤다. 생리학을 도입한 그의 교육방법은 생리학적 교육(education physiologique)으로 불리고 현재의 치료교육 방법의 기초를 이룬다고 해도 과언이 아니다.
여기에서는 최초의 교육적 노력을 시도한 Itard와 생리학적 방법을 개발한 Seguin의 교육방법과 이에 미친 사상․이론․방법론에 대해 살펴보기로 하자.


Ⅱ. 본 론
1. Itard의 시도
1) 야생아 교육의 배경
1799년 7월 남프랑스 남부 Aveyron의 숲에서 11～12세 정도의 야생아가 발견되었다. 이 야생아는 곧 도망쳤지만 1800년 1월에 다시 붙잡혀서 그해 8월에 파리로 데려오게 되었다. 파리에 도착한 야생아는 Pinel에 의해 관찰의 대상이 되었다. Pinel은 당시 프랑스 제일의 정신의학자로서 그때까지 정신병자가 사슬에 묶인다든지, 감옥에 갇힌다든지 했던 상황에서 이들을 해방한 획기적 업적을 가진 인물이었다.

참고 자료

․최영하(1999) 다섯가지 유형화에 의한 정신지체아의 교육이론과 방법
(경산: 대구대학교 출판부)
․조인수외(1993) 정신지체아 지도의 이론과 실제(서울: 성원사)