[유아교육]친사회적 행동 증진을 위한 여러가지 기술들

소개글

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친사회적 행동 증진을 위한 여라가지 기술들에 대한 레포트 입니다.
여러가지 논문들을 참고해서
친사회적 행동증진에 대한
예, 영향, 활동계획안 등 여러가지가 있어서
참고하시면
아주 좋은 참고레포트가 되실 겁니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 친사회적 행동이란?
(1) 친사회적 행동의 정의
(2) 친사회적 행동의 예
(3) 친사회적 행동의 설명이론
(4) 친사회적 행동의 관련 요인
(5) 친사회적 행동의 발달단계

2. 친사회적 행동의 학습형성
(1) 양육방식
(2) 모델링
(3) 훈련 및 프로그램의 효과

3. 친사회적으로 행동하는 아동이 얻는 가치들

4. 친사회적으로 행동하는 단계

5. 친사회적 행동에 성별과 연령이 미치는 영향

6. 친사회적 행동에 문화가 미치는 영향

7. 친사회적 행동에 어른이 미치는 영향

8. 친사회적 행동을 증진시키는 활동 - 협동 (활동계획안 포함)

9. 아동에게 친사회적 행동을 증가시키는 기술들

Ⅲ. 결론 (요약)

본문내용

Ⅲ. 결론 (요약)

친사회적으로 행동하는 아동들은 만족감과 적성을 개발시키고 많은 성공적인 만남을 가지며, 다른 사람들로부터 받은 도움과 협동에 보답한다. 그들은 또한 다른 사람으로부터 도움과 협동의 제안을 긍정적으로 응답하는 것을 배운다. 친사회적 행동이 길러진 그룹은 그것이 무시된 그룹보다 더 친근하고 더 생산적이다.
친사회적으로 행동하기 위하여, 아동들은 먼저 그러한 상황에 대한 행동이 이루어진 후에 알아야 한다. 그런 후, 그들이 어떻게 할지를 결정하고 그들의 결정에 따라 행동을 취하게 된다. 친사회적으로 행동하길 바라며, 어떻게 하는 것이 가장 좋은 방법인지를 아는 것이 동시에 배워지지 않는다. 아동들은 성숙해가며 전문가의 의견을 받아들이면서, 다른 사람들의 필요에 친사회적 행동을 연결시켜 더욱 숙련되게 될 것이다. 다른 사람의 생각을 받아들이는 아동들의 능력은 그들의 친사회적 행동에 영향을 준다. 즉, 좋은 역할수용 능력을 가진 아동들은 일반적으로 더 친사회적인 경향이 있다. 이러한 연결은 연령에 따라 더 강하게 나타난다.
연령과 문화는 아동의 친사회적 행동에 영향을 준다. 반면 성은 그렇지 않을 수 있다. 우리 사회에서 양육이나 교육은 연령에 따라 증가하며 구제와 협동적인 행동은 처음에는 증가하고 그 후에는 감소하는 경향을 보여준다. 꾸준히 그룹이 살아가는 것을 가치 있게 생각하는 문화에서 아동들은 그들이 성숙함에 따라 협동이 증가함을 보여준다. 유사하게도, 많은 연구에서 지방의 아동들이 도시의 아동들보다 더 협동적임을 보여주었다. 특별한 사회활동 특성은 친사회적 행동을 촉진시키거나 또는 억압시킨다.
아동의 도움과 협동적 행동에 가장 크게 영향을 주는 것들은 성인들이 사용하는 훈련 전략들과 그들이 모델로 보여주는 행동과, 성인이 보상해주는 행동들, 성인이 가르치는 친사회적 가치와 방법들이다. 아동들에게 친절을 가르치는 것은 친사회적 행동을 실천하는 분위기를 만들어냄으로써, 그리고 바로 그 자리에서 가르쳐줌으로써, 또는 계획된 활동을 통해서 이루어질 수 있다. 아동과 함께 활동하는 가족과 전문가들 사이의 파트너쉽은 친사회적 행동에 대한 아동의 의도와 방법을 고양시킨다.

참고 자료

① 김문향(1989). 친사회적 행동증진 교육의 효과에 관한 실험연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
② 정지숙(2001). 유아 행동훈련 훈련효과. 신라대학교 대학원 석사학위논문.
③ 조희숙, 최영미(2004). 유아의 친사회적 행동에 영향을 주는 변인 연구. 영유아보육연구 (학술지).
④ 권명자(1996), 유치원 교수·학습을 위한 활동 영역별 지도 자료, 서울 : 보육사
⑤ 박철용(1998), 5세 주제접근 통합교육과정, 서울 : 양서원
⑥ 이은화·김영옥 공저(1995), 유아사회교육, 서울 : 양서원
⑦ 장선철(1994), 유아교육총서 - 유아사회교육, 서울 : 동문사
⑧ 한상은(1986), 한국 아동의 친사회적 행동발달에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 (학술지).
⑨ 전효정(2001), 유아의 친사회적 행동증진에 영향을 주는 요인에 관한 이론적 고찰 : 공격성 방지 및 사회성 증진을 위한 이론적 모형, 영·유아보육연구소, 부산대학교 영·유아보육연구(학술지)