[교육학]교과교육 발달사

소개글

여러가지 자료를 참고하여 열심히 썼습니다..
인터넷자료가 아닌 책을 참고하였기 때문에 다른 학생과 겹칠일은 없을 것입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
ⅰ. 교과교육의 정의
ⅱ. 서양에서의 교과교육
(1) 그리스 로마시대의 3R`s와 7자유과
(2) 중세의 종교적 · 도덕적 교과
(3) 르네상스와 인문 교과
(4) 종교개혁 · 실학주의 · 신인문주의 - 대중교육에의 교과
(5) 근대적 교육 제도와 교과
(6) 21세기 사회의 교과
ⅱ. 우리 나라의 교과교육
(1) 근대 이전의 교과
(2) 근대 사회의 교과
(3) 일제 식민지 시대
(4) 현대사회
① 긴급조치기(1945~1946)
② 교수요목기(1946~1954)
③ 제1차 교육과정(1954~1963)
④ 제2차 교육과정(1963~1973)
⑤ 제3차 교육과정(1973~1981)
⑥ 제4차 교육과정(1981~1987)
⑦ 제5차 교육과정(1987~1992)
⑧ 제6차 교육과정(1992~2000)
⑨ 제7차 교육과정(2000 이후)

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육은 인류가 생활하기 시작한 이래 사회적 근본 기능으로서, 역사와 더불어 존재해 왔다. 학교라는 형식적 교육이 생겨나기 이전부터 비형식적 교육은 생활의 경험을 통한 교육으로서 존재했으며, 교육은 삶의 한 과정이요 생존과 사회 유지의 강력한 수단이었다. 학교에서 가르치는 교과나 교육 내용은 그 시대나 사회의 요구를 반영하기 때문에 시대가 변화함에 따라 당연히 달라지게 된다. 어떤 교과는 사회적 요구에 의해 새로 생겨나기도 하지만 또 어떤 교과는 더 이상 의미가 없어짐에 따라 사라지기도 한다.
이와 같이 교과는 새롭게 채택되기도 하고 사라져 가는 변화를 거치게 되는데, 이러한 배경에는 여러 가지 요인이 관련된다. 특히, 관련 분야학문의 영향을 미치면서 시대에 따른 교과의 내용이 발달해 왔다. 이 보고서에서는 시대적 특성에 따라 교과교육이 어떻게 변화하여왔는지 대해 서양과 우리나라로 나누어 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
ⅰ. 교과교육의 정의
교과교육은 학교에서 이루어지는 교육의 대부분을 차지하는 것으로, 생활지도나 특별활동과 구분되는 교과학습 지도 부분을 의미하며, 교육과정에 의해 특별히 지정된 시간만큼 이수하도록 해야 하는 교육활동이기도 하다.
교과교육은 ‘교과’와 ‘교육’이 두 개념이 합성된 것으로 볼 수 있다. 교과의 개념은 앞에서 설명했듯이 가르쳐야 할 목표와 제시된 교육과정의 특정영역인 과목을 의미하며, 교육은 가치 있는 것을 가르치고 배우는 활동을 말하는 것으로 의도적이고 계획적인 목표와 내용, 방법을 모두 포함하고 있다. 이런 점에서 교과와 교육은 별개의 개념이 아니라 상호 보완적이고 가르치는 내용을 중심으로 좀 더 구체화한 것이라 할 수 있다.
교과교육은 특정 학문을 요약하여 알기 쉽게 전달하는 활동이기보다는 학문의 결과를 활용하여 실천능력을 길러 생활세계의 변화를 가져오는 목적활동이다. 또한 교육목적을 달성할 수 있도록 학문영역과 연계되어 구성된 교육과정의 각 영역이 학교에서 학생의 행동변화를 가져오기 위하여 제반 경험을 조직하는 활동이라고도 볼 수 있다.

참고 자료

* 진영은 외, 교과교육의 이해, 2001
* 김영임 외, 보건교과교육론, 현문사, 2004
* 박도순 외, 교과과정과 교육평가, 도서출판 문음사, 2005
* 조선대학교 교과교육연구소, 교과교육연구, 1998
* 신득렬 외, 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사, 양서원, 2004