[평생교육]독일의 평생 교육

소개글

성인평생교육의 개념 및 특성 독일의 평생교육 관계 법규, 평생교육 시설과 운영, 시사점. 직업교육과 연관된 내용에 대하여 실었습니당..

목차

1.성인평생교육의 개념 및 특성

2.독일의 평생교육 관계 법규, 평생교육 시설과 운영, 시사점.
(1) 평생교육 관계 법규
(2) 평생교육시설과 운영
(3) 시사점

3.독일의 직업훈련 교육
(1)연방직업훈련 연구소 및 회의소
(2)직업교육훈련 관련 파트너의 역학분담 및 기능

4. 독일의 평생교육에 비춰본 한국의 평생교육

본문내용

1.성인평생교육의 개념 및 특성

성인평생교육의 핵심적 의미는 교육대상을 분류준거로 하여, 성인만을 대상으로 하는 모든 형태의 교육활동을 말한다. 따라서 주된 교육대상은 성인이며, 교육방법은 형식적․비형식적 교육 모두를 포함한다. 평생교육의 개념 중 성인기 이후의 계속활동이 여기에 포함되며, 성인을 위한 각급 정규학교에서의 성인교육활동(원격교육,독학사,학점은행제,시간제 운영 등)도 성인평생교육으로 간주함에 큰 의미를 둔다. 성인평생교육은 취학전 유아나 학교에 재학중인 아동과 청소년은 포함하지 않고 성인들만을 학습대상자로 한ㄴ다. 유네스코에서도 성인교육이라 함은 정규학교에 다니지 않는 근로청소년 및 성인들의 이익과 그들의 욕구 충족을 위하여 조직적으로 교육 프로그램을 제공하는 교육활동으로서 전통적 학교교육과는 다른 특성을 지닌다고 한다. 따라서 성인평생교육은 성인들만을 위한 교육활동임을 인식하고 성인들의 본질적 특성과 그들의 다양한 경험 그리고 학습동기 유발 요인들을 참작하여 실천되어야 하는 비형식적 교육활동의 특성을 갖고 있다.
스케거오 다베도 평생교육적 입장에서 성인대상의 교육활동이 갖는 특성을 일곱 가지로 제시하고 있다.
①전체성: 교육의 모든 형태와 방법을 지향한다.
②통합성: 전체의 생활주기와 일상생활 모두에 있어서 학습한다.
③융통성: 교육내용, 학습방법, 학습시간 등에 있어서 학습자 중심으로 실천된다.
④민주화: 모든 성원들의 교육적 접근이 가능하며 교육기회 평등화에 기여한다.
⑤교육 가능성: 학습자의 발달과업에 적합한 교육을 중심으로 교육목표가 수립된다.
⑥조작적 양식: 형식적․비형식적․무형식적 통로를 통하여 학습자의 수준별 교육이 용이하다.
⑦삶의 질과 학습: 학습자의 경험을 고양시켜 삶의 질을 향상시킨다.

참고 자료

없음