[교육행정]교육제도,학제,교육자치제도에 대하여
- 최초 등록일
- 2006.01.03
- 최종 저작일
- 2005.06
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소개글
교육행정에서 다루어지는 교육제도, 학제, 교육자치제도에 대해 알아보도록 하자.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론(1) - 교육제도
1. 교육제도의 개념
2. 교육제도의 본질
3. 교육제도의 특성
4. 교육제도의 기능
5. 교육제도의 원리
1) 교육권 균등보장의 원리
(1) 능력에 따라 교육을 받을 권리
(2) 균등하게 교육을 받을 권리
(3) 정규교육을 받을 권리
2) 교육의 자주성 보장의 원리
3) 교육의 전문성 보장의 원리
4) 교육의 정치적 중립성 보장의 원리
5) 대학의 자율 및 자치 보장의 원리
Ⅲ. 본 론(2) - 학제
1. 학제의 개념
2. 학제의 유형
1) 단선형ㆍ분기형ㆍ복선형
2) 기간형ㆍ방계형
3. 우리나라의 현행 학제
Ⅳ. 본 론(3) - 교육자치제도
1. 교육자치제도의 의미
2. 우리나라 교육자치제도의 발달
Ⅴ. 결 론
※ 참고문헌 및 참고자료 출처
본문내용
교육제도의 성립에는 각국의 자연적·사회적 조건이 그 기반을 이루고 있어 종족·언어·경제·정치·종교 등 여러 조건과 연관시켜 이해할 필요가 있다. 근대의 교육제도는 국가가 관리하는 경향이 강하므로 결국 전국민을 대상으로 하는 국민교육제도로서 파악하게 된다. 또한 교육제도의 중심이 되는 것은 학교제도이기 때문에 통상 교육제도는 학교제도와 동의어로 사용되고 있다. 교육제도는 일반적으로 초등·중등·고등 교육의 3단계로 구분된다. 취학 전 교육은 대개의 경우 초등교육의 일부로 간주되며, 직업교육은 중등교육의 일환이 된다. 또 교원양성은 고등교육의 일환으로 다루어지는 것이 일반적 경향이다. 종래 의무교육은 초등교육에 한정되었으나 일부 국가에서는 중등교육 단계까지 연장하고 있어 의무교육의 연한은 점차적으로 연장되어 가고 있다. 세계 각국은 제2차 세계대전 후 경제성장의 영향을 받아, 특히 1960년대에는 교육의 양적(量的) 발전이 뚜렷하게 나타났다. 이 성과를 배경으로 1970년대는 교육의 질적(質的) 향상의 시대라는 의식이 국제적으로 고조되었다. 이러한 배경에서 국제연합은 1970년을 `국제교육의 해`로 정하였던 것이다. 이 해 미국을 비롯한 선진 22개국으로 구성된 경제협력개발기구(OECD)는 교육성장의 정책에 관한 회의를 개최하여, 사회 전반의 종합적·질적 성장과 관련시켜 교육의 성장을 고려할 것, 학교교육뿐만 아니라 `평생교육`이라는 차원에서 생각할 것, 교육제도·교과과정·교수법 등을 통하여 개인의 창조성 육성에 초점을 둘 것 등이 논의되었다(http://100.naver.com/100.php?id=19845).
참고 자료
- 네이버 백과사전 ‘교육제도’ http://100.naver.com/100.php?id=19845
- 네이버 백과사전 ‘한국의 교육제도’ http://100.naver.com/100.php?id=724022
- 이상섭[2001] / 교육행정 및 교육경영 / 형설출판사 / 총 494 p.
- 박인학[2003] / 신교육행정과 교육경영 / 대왕사(大旺社) / 총 508 p.