[교수방법]교수모형과 교수방법 및 학급운영과 교사

소개글

교수모형과 교수방법 그리고 학급운영에대한 교사의 전반적인 내용을 정리하였습니다. 알찬 자료인만큼 많은 도움되셨으면 합니다.

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목차

Ⅰ. 제 10장. 교수모형과 교수방법
1. 교수의 과제와 목표
1) 교수이론
2) 교수목표
2. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R.Gange의 교수-학습 모형
3 교수방법
1) 강의법
2) 토의법
3) 질문하기
4. 개인차의 고려
1) 완전학습
2) 개별화 학습
※ 연구문제

Ⅱ. 제 12장. 학급운영과 교사
1. 학급운영
1) 학급운영 계획의 수립과 실행
2) 성공적 학급운영의 기술
3) 학급의 문제를 해결하는 방법
2. 교사의 변인
1) 교사효능감
2) 교사의 기대
※ 연구문제

Ⅲ. 역할놀이 대본

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 제 10장. 교수모형과 교수방법
1. 교수의 과제와 목표
1) 교수이론
- 학습이론 : 경험 조건적 행동변화가 ‘왜’ 그리고 ‘어떻게’ 나타나는가에 대한 것
- 교수이론 : ‘무엇’이 일어나고 일어나야만 하는가에 관한 것으로서 이를 통해서 학생에게서 나타나기를 기대하는 행동변화에 어떻게 영향을 주는가에 대한 것.
즉, ‘학습하게 하는 것’에 대한 법칙성에 관한 것이다. 따라서 교수이론은 항상 처방적(prescriptive)이며, 규범적(normative)인 진술로 표현된다.
2) 교수목표
교수전략의 첫째조건은 “어디로 향한 수업활동인가”라는 교수목표에 대한 설정이다. 교수목표는 교수활동의 출발점이기 때문에 효율적으로 가르치기 위해서는 수업목표가 명료해야한다. 교수목표란 가르침에 의해서 학생들의 행동이 지향하고 변화되어야 한다는 기대되는 사고, 감정, 행동의 방향을 명백하고 간결하게 서술하는 것을 뜻한다. 교사와 학생이 기본요소가 되는 ‘가르치는 일’은 시간과 공간의 제약을 받기 때문에 시간을 효율적으로 사용하여 계획적인 교수를 하려면 먼저 교수목표를 분명히 정해야 한다.
<적절한 교수목표의 기능>
 교수목표는 평가와 긴밀하게 관련된다. (학생들의 성취도를 평가하는 준거 제공)
 교수목표는 학생들이 성취하여야 할 학습범위를 제한하고 명확하게 해준다.
 교수목표는 교사가 수업을 체계적으로 전개시키는 데 기본지침이 될 뿐 아니라, 교수절차상의 근거를 제공한다.
 교수목표는 학생들의 학습동기를 높여준다.
*** 교수목표는 한 단위의 수업을 시행한 뒤 학생들이 알아야 한다고 기대하는 기술이나 개념들에 대한 진술이다.

참고 자료

여광응 외 2인, 교육심리학의 이해, 대구대학교출판부, 2001
신명희 외 2인, 교육심리학의 이해, 학지사, 2000
이용남 외 1명, 교육 및 상담 심리학, 교육과학사, 2004