[영어교육]침묵식 교수법

소개글

영어교육 수업 레포트입니다.

목차

1. 의미
2. 특징
3. 수업 절차
4. 교사 ․ 학생 ․ 교구의 역할
5.장점 ․ 단점
6.시사점
7. 우리 초등교육에의 적용

본문내용

1. 의미
침묵식 교수법은 미국의 심리학자이자 수학자인 Caleb Gattegno에 의해 고안된 언어 교수법으로서, 1963년 학계에 소개되었을 때는 거의 주목을 받지 못하다가 청화식 교수법의 영향력이 줄고 인지주의 학습이 주목 받으면서 부흥하게 되었다. Gattegno는 자신의 독해 및 수학 프로그램 설계의 경험을 살려 학습도구 및 방법을 고안하였는데, 학습도구인 채색 차트 및 채색 막대 등은 언어적 상황과 채색 간의 연상학습을 적용한 것으로서 학습자의 학습전략을 유도하게 된다. 이런 독특한 요소들은 학습자 중심의 발견학습이나 문제해결 활동이 학습을 촉진 시킬 수 있고 이들 요소가 그 매개가 될 수 있다는 가설을 적용한 것이며 초보 단계의 학습자들에게 목표언어의 기본 요소들을 사용할 수 있는 구두 및 청각적 능력을 길러주는 것을 목표로 한다.

3. 수업 절차
침묵식 교수법의 표준적인 형식은 다음과 같이 간략화 시켜 볼 수 있다.
①초기에는 차트 상의 기호(발음표기)를 가리키면서 적절한 소리의 모형을 제시한다.
②개별 기호와 기호들의 결합을 가리키면서 학습자의 발화를 모니터 한다.(가리키기 위해 사용되는 지시봉은 강세, 어구, 억양 등을 가리킬 수 있음.)
③소리의 연습이 다 되었으면, 문형(나아가 구조, 어휘)을 학습하기 위해 채색된 나무막대를 이용하여 시각적으로 발화를 보여주고 모형을 제시한다.
④학습자의 발화를 모니터 한다.
⑤구조와 어휘가 도입된 후에는 학습자들이 실제로 채색 막대를 조작하여 구조를 연습 할 수도 있다. 예를 들어, 채색 막대와 차트를 사용으로 구조의 변형을 연습한다.

참고 자료

-우리대학교재
-박경수, 『영어 교육론』, 서울: 형설출판사, 2000.
-정동빈, 『영어 교육론』, 서울: 한신문화사, 1991.
-Diane Larsen-Freeman, 『외국어 교육의 교수 기법과 원리』, 서울: 동인, 2003.