[교육과정]한국 사회과 교육과정 변천

소개글

한국 사회과 교육과정 변천사 요약한 것입니다.
교수요목기부터 7차교육과정까지 핵심 콕콕!! 찝어서 요약했습니다.
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본문내용

- 미국에서 발달한 사회과가 우리 나라에 처음 들어온 것은 8․15해방 이후의 일이다. 일제 강점기 때까지 한국 사회에도 사회과 관련 내용은 있었는데, 이는 수신, 역사, 지리로 나뉘어져 있었다. 이러한 모습을 갖추고 있을 때, 미국의 Social Studies가 “사회생활과”라는 명칭으로 한국의 학교교육 속에 자리잡게 되었던 것이다. 이 당시 사회과는 미군정의 앤더슨 중위가 미국의 콜로라도 주의 사회과를 바탕으로 번역했기 때문에 콜로라도 교육과정의 모습을 그대로 띠고 있었다. 즉, 초등학교의 내용은 주로 생활 중심의 구성이었고, 중등학교는 역사, 지리, 공민의 내용을 다루고 있었기 때문에 초등학교는 통합지향적 성격을 띠고, 중등학교는 삼분법적 모습을 띠고 있었다. 이러한 미군정의 영향을 받은 시기는 1945~1954년 때로 이 당시를 교수요목기라고 한다.
이러한 한국 사회과 교육은 1955년에 이르러서야 비로소 실제로 교육과정이 적용되었다. 이 당시를 제 1차 교육과정기라고 하는데, 국민학교의 사회과 교육은 교과중심 교육과정의 특징을 지니면서, scope는 사회기능, Sequence는 동심원확대법에 따르는 모습을 보이고 있었다. 그리고 중학교는 川형 편제로 공민, 역사, 지리 수업이 따로따로 진행되고 있었고, 고등학교에는 도덕, 국사, 일반사회, 세계사, 지리의 5과목이 개설되었다.
제 2차 교육과정기의 사회과는 제 1차 교육과정에서 볼 수 있었던 생활지도적 요소가 거의 없어지고 사회인식을 위한 내용들로 구성되었다. 초등학교는 1차 때의 사회기능법이 약화되고, 역사, 지리, 정치, 경제 등 계통성을 중심으로 내용이 편성되었다.

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