[교육과정]교육과정과 교육평가 (1차 교육과정부터 7차교육과정까지)

소개글

교육과정과 교육평가 (1차 교육과정부터 7차교육과정까지)

목차

가. 해방 직후 과도기 및 교수요목기 (1946~1954)
나. 제 1차 교육과정 (1954~1963)
다. 제2차 교육 과정 (1963~1973)
라. 제3차 교육과정 (1973~1981)
마. 제4차 교육 과정 (1981~1987)
바. 제5차 교육 과정 (1987~1992)
사. 제6차 교육 과정 (1992~1997)
아. 제 7차 교육과정
자. 우리나라 교육과정의 변천

본문내용

제 7차 교육과정은 정보화․세계화 시대에 세계를 주도하는 경쟁력있는 인간을 효과적으로 양성해 내는 것을 목적으로 한 것이다. 획일성으로 특징지워진 학교 교육을 다양성을 존중하는 학교 교육으로 전환하기 위해 ‘학생중심교육과정’을 표방하였다.

(1) 국민 공통기본 교육과정
우리나라 모든 국민에게 동일한 기간 동안 동일한 교육내용을 가르치기 위해서 국민 공통 기본 교육과정을 도입하고 있다. 이에 따라 제 7차 교육과정은 학교급을 초월하여 초등학교에서부터 고등학교까지의 교육을 12학년제의 개념으로 보고 있다.
초등학교 1학년에서 고등학교 1학년까지의 10년은 국민 정통기본교육기간으로 이러한 기간의 설정은 학교급별 차이에 따른 연속성이나 연계성의 부족문제를 극복하고 10년동안 체계적인 교육을 실시하기 위한 것이다.
그리고 민족정신과 민족 문화를 강조한다는 차원에서 도덕 교과 대신에 국어 교과를 선임교과 제시하였고, 초등학교에서 ‘자연’교과의 명칭이 ‘과학’으로 바뀌었다.

(2) 수준별 교육과정
- 수준별 교육과정이란, 학생들의 능력수준에 따라 교육의 내용이나 방법을 달리하는 교육 과정이다.
① 학생의 흥미, 관심, 적성, 학습능력과 학습요구에 상응하는 교육의 내용, 방법, 기회를 제공할 수 있고 ② 자기 주도적 개발화 학습 기회를 제공할 수 있으며, ③ 교육의 수월성 을 추구할 수 있고, ④ 학습부진과 결손을 줄일 수 있다는 점에서 도입되었다.
- 수준별 교육과정의 유형과 특징
ㄱ. 단계형 수준별 교육과정
교과의 내용 요소간의 위계가 비교적 분명하여 학습자의 이전 학습에서의 결손이 이후 학습에 큰 영향을 미칠 것으로 예상되는 수학이나 영어 교과에 적용된다.
ㄴ. 심화보충형 수준별 교육과정
학생의 능력 또는 흥미에 따라 학습의 깊이와 폭을 달리할 수 있도록 기본내용, 심화내 용으로 편성되어 있으며, 국어, 사회,과학 교과에 적용된다.
ㄷ. 과목선택형 수준별 교육과정
다양한 종류의 교과목을 개설하여 학생등로 하여금 자신의 능력, 관심과, 흥미, 진로에 맞는 교과목을 선택할 수 있도록 구성되어 있다.

(3) 재량활동
- 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장하고, 학교 교육과정편성과 운영의 자율성 및 학생 의 선택권을 부여하기 위해 ‘재량활동’을 하나의 교육 과정 영역으로 학교급에 따라 신설 혹은 확대하였다.
- 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분된다.

(4) 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정
- 공급자 중심의 획일성, 경직성, 폐쇄성에서 벗어나 학생들의 능력, 흥미, 관심, 적성, 진 로 등을 중시하여 다양한 선택과목을 개설하여 학생이 선택하게 함으로써 학습자 중심의 융통성과 적합성, 수월성을 추구하기 위한 교육과정 체제를 확립한다는 의미를 지닌다.
- 교육과정 선택의 주체가 교육부, 교육청, 학교, 학생으로 사원화 되어 제시되어 있고 일 차적인 선택의 주체는 학생이다.

참고 자료

없음