[교육행정]장학론

소개글

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목차

<장학론>
제 1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달
제3절 장학의 과업
제 4절 장학의 유형
제5절 장학의 기본원리
제 6절 장학 지도의 기술
참고자료

본문내용

제 1절 장학의 개념
장학이란 감시/감독의 개념으로 학생의 학습행위를 돕는 교사의 교수활동을 향상시키는 데 필요한 전문적/기술적/봉사적 활동으로 해석되고 있다.
1.중요성과 필요성
①교육의 양적 팽창과 학교교육에 대한 기대증가에 따른 교육의 질적 관리를 위해 강조됨
②학교교육에 대한 사회적 요구가 증대됨에 따라 중요성 강조
③교사의 사기가 떨어져 있는 교사와 불만이 있는 교사들을 지도해야 할 수준 높은 장학이 요청됨
④교사들이 장학에 대해 부정적인 태도를 가지고 있을수록 높은 수준의 장학을 필요로 함
⑤교사교육의 질이 높아지고 기간이 연장되어 교사의 전문성이 제고됨에 따라 장학의 전문성도 절실히 요청됨
⑥교육활동의 핵심인 가르치는 일에서 만족과 행복감을 느낄 수 있도록 장학적 지도가 요청
2.장학의 개념이 혼동되는 이유
①장학의 용어통일 부재 ②장학사 /장학관 등의 업무 혼동
③장학행정과 관리행정의 한계 불명확 ④외국과 우리나라의 장학개념 불일치
3.장학개념의 다원적 접근
①법규적 측면: 계선조직의 행정활동에 대한 전문적/기술적 조언을 통한 참모활동
(시/도나 군의 교육청)
②기능적 측면: 실제기능이 무엇이냐 분석하고 귀납적으로 개념 파악
(교육운영의 합리화, 학습환경의 개선 위한 전문적/기술적/봉사적 활동)
③이념적 측면: 학습지도의 개선을 위해 제공되는 지도조언
4.학자들의 개념 정의
오토-기능은 아동학습의 질과 양 개선, 초점은 교수-학습과정이다.
스툽스-아동의 성장과 발달/ 교육에 영향을 주는 요소의 개선과 관련되어야 한다.
와일스와 본디-행정/교육과정/수업/인간관계/경영/지도성의 측면으로 나눔
앨폰소-학생의 학습을 촉진하고 조직의 목적을 달성하기 위한 방법
로벨-학생의 학습을 용이하게 하도록 교사의 행위에 직접, 의도적으로 영향을 주는 것이라고 정의

참고 자료

장학론(1995).한국 교육 행정학회. 강영삼외
장학론(2002).학지사. 김정한 지음