[특수교육]정신지체 교육, 특수학교의 역사

소개글

정신지체 특수학교와 특수학급의 역사와
정신지체 교육의 전반적인 발전사항과
정신지체 교육과정의 변천사를 나타낸 레포트 입니다

목차

1. 정신지체 특수학교의 발전
2. 정신지체 특수학급 교육의 발전
3. 학술활동
4. 부모활동
5. 출현 및 취학실태
6. 교육과정 운영

본문내용

1. 정신지체 특수학교 교육의 발전

1) 정신지체학교의 증가 현황과 특징
1970년대에 접어들어 정신지체학교의 설립이 본격화 됨으로써 15개 학교가 새로 설립되었고, 1980년대에는 24개 학교가 증설되어 정신지체학교 교육이 양적으로 급격하게 발전하게 되었다. 우리나라 정신지체 특수학교 교육은 사립학교가 제일 먼저 시작되어 70년대에 사학중심으로 이루어지다가 80년대에 와서 공립학교가 크게 확대되었고, 90년대에 비로소 국립학교가 설립되었다.
정신지체 특수학교의 연도별 설치 현황을 살펴보면, 1974년 특수학급이 일반초등학교 내에 처음으로 설치된 시기를 기점으로 정신지체아동의 교육에 대한 관심이 높아지는 계기를 맞게 되었고, 이러한 영향을 받아 사립학교가 중심이 되어 매년 증가되는 특징을 보였다.
그 후 1981년 세계장애자의 해를 맞이하여 사회적 인식과 전문 연구의 활성화에 힘입어 특수학교가 급격하게 증가되면서 1988년 서울장애자올림픽이 있던 해까지 정신지체 특수교육기관이 급성장하는 특징을 보였다.
특히 이 기간 동안에 공립학교가 매년 지속적으로 증가된 것은 이들의 공교육에 대한 국가적인 관심과 정책의지가 반영되어 왔음을 입증하고 있다. 그리고 정신지체학교수의 증가를 공사립으로 대비한 표에서 공립학교가 차지하는 비율이 70년대에는 25% 정도에 불과하던 것이 80년대 중반부터는 35% 가까이 높아지는 경향을 보였다. 따라서 이 시기에는 정신지체학교 교육의 양적 확대와 아울러 공교육 전향기로서의 가시적인 변화가 크게 이루어진 점이 뚜렷한 특징임을 알 수 있다.

2) 사립 교육기관의 설립
우리나라에 정신지체 학교교육이 최초로 이루어진 것은 1966년 이영식 목사에 의해 설립된 대구보명학교이다. 1960년대에 불과 2개 학교(대구보명, 서울명수)였던 것이 1970년대에 들어와서 12개 학교가 새로 설립되었고, 1980년대에는 14개 학교가 새로 증설되어 사립 교육기관의 급격한 확대 양상을 보였다.
이러한 정신지체 사립 특수학교의 설립에서 나타나는 몇 가지 특징들은 다음과 같다.
첫째, 정신지체아동 교육이 1970년대까지는 주로 사립기관에 의존해 왔음을 알 수 있다. 1970년대에 새로 설립된 학교는 공립이 3개교인데 비해 사립은 12개 학교로서 사립학교가 80%를 차지하고 있었다.

참고 자료

없음