[교육학]제1차～7차까지의 사회과 교육과정 개정의 특징과 문제점

소개글

사회과 교육과정의 변천을 제시하였습니다.

목차

1.서론

2.본론
1) 사회과 교육 과정 개정의 배경
2) 사회과 교육 과정 개정의 특징
3) 사회과 교육과정 개정의 문제점

3. 해결 방안 및 결론

본문내용

모든 교육 과정은 항상 시대를 반영한다. 교육의 목적이 인성적인 부분의 함양도 있겠지만 본질적으로는 그 시대의 현상을 탐구하고, 문제점을 분석하여 더 나아가 미래의 발전 방향까지 예측해보는 것이 가장 큰 목적이라고 할 수 있는 것이다. 그렇기 때문에 모든 나라가 교과를 제정함에 있어 당시의 시대상을 반영하는 것은 생존을 위한 당연한 전략이겠지만, 시대 상황에 민감한 우리나라의 경우는 특히 그 반영의 정도가 크다고 볼 수 있다. 또 세부적인 교과에서도 살펴본다면 다른 어떤 과목보다도 사회과의 변화가 가장 눈에 띈다. 국어나 수학, 과학 등의 과목들이 이론적인 학술분야의 성격이 강하다면, 사회과야말로 우리의 실제생활과 가장 밀접하게 연결되어 있기 때문이다. 사회과는 우리의 실생활과 가장 밀접한 경제와 정치, 법 부분을 포함하고 있으며, 지리와 국사 등의 문화적인 부분까지 포괄적으로 포함하고 있다. 실제 수학능력시험을 예로 들어 살펴본다면, 사회탐구 영역의 시험 문제는 다른 영역과는 달리 그 해에 일어났던 각종 사회적인 이슈들로 구성된다. 올해의 경우에는 중국의 고구려 역사 왜곡, 국제 유가 상승, 국가 보안법 폐지 논쟁 등이 중요한 예상 문제로 지목되고 있다.
이렇게 사회과는 다른 어떤 분야보다도 밀접하게 실생활과 연결되기 때문에, 교육과정의 개정에 있어서도 그 변화가 시대상과 관련이 깊다. 이번 연구에서는 8․15 광복 이후 개정된 사회과의 교육 과정 개정의 특징을 살펴보고, 문제점과 해결방안에 대해서 고찰해 보고자 한다.

참고 자료

교육과정과 교육평가 김진규, 동문사
사회과 교육과정<별책7>, 대한교과서주식회사
교육과정 및 교육평가 / 김종화, 김봉진 공저/ 형설출판사
교육과정의 이해와 개발 / 홍후조 지음
제7차 사회과 교육 과정(권오헌 장학사 논문)
한국교육과정 평가원 교수-학습 개발센터
(http://classroom.kice.re.kr/kice/index.jsp)
교육과정 개편방향 공청회 자료집
제 7차 사회과 수준별 교육과정의 구조적 특성과 현장에서의 적용 가능성(이재학교사의 교원대학교 석사과정 논문)