[교육사회학]학교폭력

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.학교폭력의 정의 및 유형
2. 학교폭력의 실태 및 사례
3.학교폭력 피해 및 가해 학생의 특성
4.학교폭력의 원인 및 특성
5. 학교폭력의 예방 및 대책방안
Ⅲ.결론
[자료출처 및 참고문헌]

본문내용

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.학교폭력의 정의 및 유형
(1)학교폭력의 정의
학교폭력이란 일반적으로 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동을 말한다. 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등이 이 범주에 해당된다. 대개 이러한 폭력 행위는 반복적으로 발생하며, 개인적으로 이에 대해 저항하기가 매우 어렵다고 한다. 그러나 비록 타인의 입장에서 볼 때 하찮은 놀림이나 대수롭지 않은 행동일지라고 그것을 당하는 사람이 그로 인해 심리적 또는 행동적 불편함을 느끼면 그것 역시 엄연한 폭력행위가 된다. 그리고 학교폭력은 피해 청소년의 상당수가 보복심리에 의해 가해청소년이 되기도 하는 특성을 가지고 있다.

(2)학교폭력의 유형
․ 타인의 괴롭히려는 의도를 가지고 신체적 구타를 하거나 힘껏 밀어 부치는 행위.
․ 흉기 등을 이용해 신체적인 상해를 가하는 행위.
․ 의도적으로 집단 활동에서 따돌리거나 제외시키는 행위
․ 주변의 다른 친구들의 접근과 도움을 막는 행위.
․ 언어적으로 별명 등을 부르며 놀리는 행위.
․ 악의적으로 소문을 퍼트리는 행위.
․ 돈이나 물건을 강제로 빼앗는 행위
․ 하고 싶지 않거나 부당한 행위를 강요하는 행위
․ 신체적인 위협을 가하거나 협박하는 행위
․ 빈정거리거나 조롱하는 행위
․ 욕설이나 저급한 언어를 사용하는 행위
․ 휴대전화나 이메일을 통해 협박, 비난, 위협하는 행위.
․ 원하지 않는 신체적 접촉을 강요하는 행위

2. 학교폭력의 실태 및 사례
(1) 학교폭력의 실태 및 현황
1) 폭력피해비율
청소년 폭력 예방 재단에서 1998년도에 조사한 결과에 따르면 학교 폭력이 매우 심각하며 폭행 경험자 가운데 중학생의 피해가 가장 큰 것으로 나타났다. 5백명의 학생을 대상으로 조사한 결과 이중 61.8%인 3백 9명이 폭력을 당한 경험이 있다고 응답하고 있다. 여학생의 결과를 보며는 폭력을 당한 여중생이 44.2%이며, 여고생은 48.5%로 여고생의 경우 반정도가 폭력으로 부터 피해를 입은 것으로 나타났다. 남중생의 경우 79.1%가 폭력을 당한 것으로 조사되었다. 폭력 피해보다 가해 학생이 더 많은 것으로 나타나 대책의 절실성이 요구된다. 폭력을 행사한 경험이 있는 학생이 전체의 68.2%로 폭력 피해 학생보다 더 많으며, 이중 남중생의 86%는 가해 경험을 갖고 있다. 학생 폭력의 피해기간을 보면 일회성인 경우가 98년에 21.2%를 나타내고 있으며 1개월이상의 장기간적인 폭력은 36.1%로 나타나고 있어 폭력의 장기화에 따른 피해의 심각히 우려된다.(1999. 6. 9. 교원공제신문 참조)

참고 자료

http://www.jikim.net/
http://www.ttastop.org/board/board_list.asp?sub_cate_id=214
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(1999. 6. 9. 교원공제신문 참조)
홍인철 기자(순창연합뉴스, [e-mail]/2005. 5.2 )
김승현.백일현 기자([e-mail]/ 중아일보, 2005. 3. 4)
청소년폭력예방재단, 2001년도 학교폭력실태조사 자료