[유아연구 및 평가](B형 완성)실험연구의 유형 및 절차와 연구의 내적외적 타당도 요인

소개글

-방송통신대학 2006년 1학기 유아연구 및 평가 B형 과제주제에 맞추어 작성한 완성레포트 입니다.
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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 실험연구의 유형
1) 실험실 실험(Laboratory Experiment)
2) 현장 실험
2. 실험 연구의 절차
1) 연구 문제 및 제목의 선정
2) 문헌 조사
3) 연구 문제의 진술 및 가설 설정
4) 실험 도구의 선정
5) 실험 설계의 선정 및 가외 변인 통제
6) 연구 대상자의 선정 및 실험의 실시
7) 자료의 통계처리 및 가설 검증
8) 연구 결과의 일반화
3. 연구의 내적·외적 타당도 요인
1) 실험 연구와 내적·외적 타당도
2) 실험 연구의 내적 타당도 요인
(1) 역사(history)
(2) 성숙(maturation)
(3) 검사 효과(testing effect)
(4) 측정 도구의 변동
(5) 통계적 회귀(statistical regression)
(6) 연구 대상자의 할당
(7) 연구 대상자의 탈락(experimental mortality)
(8) 연구 대상자 선정과 성숙의 상호 작용
(9) 선택적 주의 집중(selective attention)
3) 실험 연구의 외적 타당도 요인
(1) 사전 검사의 효과
(2) 연구 대상자 선정과 처치의 상호 작용 효과
(3) 실험 처치의 효과
(4) 중다처치 간섭 효과
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

실험연구란 연구 방법으로 실험을 사용하는 연구들을 총칭하는 용어이다. 시험은 환경적 조건과 행동 사이의 인과 관계를 규명하려 한다. 여기서 행동은 연구자가 관심을 갖는 변인이고 환경 조건은 연구자에게 의해 임의로 변화될 수 있는 변인이다. 연구자가 관심을 갖는 행동을 종속 변인(dependent variable)이라고 하고 연구자가 임의로 조작할 수 있는 환경적 조건을 독립 변인(independent variable)이라고 한다. 독립 변인과 종속 변인 사이의 인과 관계를 밝히고자 하는 실험은 체계적 절차를 요구하는 복잡한 과정이다.
이러한 실험연구에는 실험실 실험, 현장 실험 등으로 크게 구분되며, 각각의 실험연구에는 실험 연구 특유의 조건을 충족시켜야 하기 때문에 실험 연구의 절차를 지켜야 한다.
또한, 교육 연구에서는 자연 과학 분야의 연구에서처럼 대상의 특성을 직접적으로 측정하는 경우가 극히 드물다.
(생략)
현장 실험의 또 다른 장점은 일반화 가능성이다. 실험이 이루어지는 상황 그 자체가 곧 연구 결과가 적용될 상황이라고 볼 수 있으므로 현장 실험은 높은 외적 타당도를 지닐 수 있다. 그 이유는 실험 상황이 현실적이면 현실적일수록 가능한 다른 상황에 일반화하는 데 따르는 어려움이 감소될 수 있기 때문이다.

결론적으로 실험실 실험은 이론의 검증을 위해 활용될 수 있는 연구 방법인 데 반하여 현장 실험은 이론에서 도출된 가설을 검증하고 현실적인 문제를 해결하는 방안을 모색하기 위하여 활용될 수 있는 연구 방법이다. 아동 연구에서도 현장 실험을 활용한다면, 아동 양육과 관련된 문제를 해결할 수 있는 효과적인 방안들이 모색될 수 있을 것이다.


2. 실험 연구의 절차

실험 연구의 절차도 관찰이나 자기보고 검사를 사용하는 연구절차와 동일하나 실험 연구 특유의 조건을 충족시켜야 하기 때문에 아래와 같은 실험 연구의 절차가 필요하다.

1) 연구 문제 및 제목의 선정

제목은 실험의 시간과 장소를 표현해 줄 수 있을 정도로 구체적이면서 동시에 연구의 내용과 방법이 포함될 수 있다면 더욱 좋다.
(생략)

참고 자료

1. 이경희 외 5명, 신유아 교육개론, 교육아카데미, 2005.
2. 장휘숙, 아동연구방법, 창지사, 2000.
외 총 5권의 도서자료 참고하여 작성.