[교육철학]이론으로 정립되지 않은 행동패턴을 보이는 아동에 대한 이해함양과 해결책 강구

소개글

2006년에 단대 교육대학원 서울캠퍼스 수석 졸업했습니다. 자료를 믿어보세요~^^*
"이론으로 정립되지 않은 행동패턴을 보이는 아동에 대한 이해함양과 해결책 강구"에 관한 "교육철학" 과제입니다.
많은 도움되었으면 합니다.~^^*

목차

1. 교육학적 인식의 구조를 밝힌다.
1) 교육
2) 교육학
3) 교육철학
4) 교육학적 인식에 관여하는 핵심요인 제시

2. 교육목적의 근거를 탐구한다.
1) 근거 탐구의 논의내용
① 우주 안에서 인간의 위치
② 역사적 존재로서의 인간
③ 의미를 지향하는 존재로서의 인간
2) 근거탐구의 기본 “인식관심”
① 관점에 따른 “인간”정의

3. 교육의 사상사를 이해한다.
1) 동․ 서양 교육사상의 역할
① 고대로 올라갈수록
② 현대로 내려올수록
③ 20세기에 들어서서
2) 교육철학 측면에서의 교육사상 연구에 있어 견지할 기본적 태도들

본문내용

1. 교육학적 인식의 구조를 밝힌다.
1) 교육
① 지극히 가치 편향적인 학문으로, 우리 사회가 요구하는 가치를 수행케 하는데 목표를 두고 있다.
② 개개인의 주체성을 함양, 옳은 방향으로 확립시켜가며 전인적 인격형성을 추구하는 것으로, 교육철학의 조망기준이 되는 ‘교육관․ 인간관’은 사람에 따라 개인차를 보인다.

2) 교육학: 18세기 말 철학으로부터 독립한 이래 인접한 학문들과 상호교류 하면서 성장, 그결과 자체의 고유한 연구영역․ 연구방법론이 결여된 일종의 보조과학인 양 비쳐지기도 함. →교육학의 학술적 인식의 특성: 교육학적 인식의 궁극적 지향점은 인식 그 자체에 머무는 것이 아니라 “실천”에 있다는 점 ... eg)교육학적 인식은 선함 그 자체가 무엇인가를 추구하는 데 있지 않고, 어떻게 하면 선하게 될 수 있는가에 그 목적을 둠.

3) 교육철학: 통합적 관점의 학문으로, 교육의 이론과 실천의 문제에 대한 포괄적 관점을 형성할 수 있도록 인간의 교육학적 사고를 자유롭게 열어놓는 점이, 여타 교육학의 세부영역과는 다른 특징이다.
교육철학은 교육 실천의 여러 모습들에 대해 “왜?”라는 물음을 반복적으로 제기하며 그 의미를 분석하는 작업이며, 교육철학적 과정은 어떤 현상에 대한 표면성 보기에 그치지 않고 본질을 추구해가며 계속적으로 사유하는 과정이다.
교육학적 탐구의 모든 내용은 자유로운 존재로서의 개별적 인간이 자신의 고유함을 드러내도록 도야하면서 다른 사람들과 공존할 수 있도록 조력하는데 있으며, 교육철학은 그런 궁극적 목적을 위해 교육학적 사유 전체를 통합적으로 파악하고자 한다. 이를 위해서는 어떤 교육현상이나 다양한 차원의 인식관심이 서로 복합적으로 교차되어 있음을 전제로 생각해야 하는데, 바로 이런 관점에서 문제에 접근하는 학문이 “교육철학”이다.
① 교육의 본질(다양하게 분화된 교육학의 분과학문들이 탐구․ 밝혀내는 모든 세부적 사항들의 궁극적 목적)인 “내용”에 관심.

참고 자료

없음