[교육학]쿠닌모형

소개글

제이콥 쿠닌의 학급 모형에 대한 내용이다. 제이콥 부닌의 학급경영을 통한 훈육의 내용을 정리하였다.

목차

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본문내용

제이콥 쿠닌(Jacob Kounin)은 학급경영이 학생 행동에 미치는 효과를 세밀하고 과학적으로 분석한 최초의 학자로 개인 또는 집단 내에 작용하는 심리적 역동성에 주목하지 않고, 오로지 교사 행위와 학생 행동간의 인과관계만을 연구하였다. 그는 문제행동이 나타난 후에 이를 교정하는 방법에 대해서는 어떠한 제안도 하지 않았다. 그의 관심은 학생들을 학습에 몰두하게 하여 훈육문제를 일으키지 않는 교사의 학급경영 기술을 확인하여 제시하는 것이었다. 이러한 것들을 중심으로 학생과 교사의 수업을 관찰 분석하여 Kounin모형을 개발했다. 쿠닌 모형에는 파급효과, 완전 파악, 활동이동, 추진력과 순조로움, 집단반응태세 갖추기와 책무성, 동시반응, 유인과 도전적 자극 등이 포함된다.
Kounin은 잘못을 저지른 학생에 대한 교사의 저지(주의를 주는 말과 질책)가 잘못을 저지르지 않은 다른 학생에게 영향을 미치는 사실에 주목하여 이런 현상을 파급효과라 부르고 그것이 교사의 훈육 방법에 중요한 가치를 지닌다고 판단하였다. 쿠닌은 파급효과를 유치원, 초등학교, 고등학교, 대학교에서 각각 실험한 결과가 다음과 같다. 먼저 파급효과가 어린 아동의 행동에 영향을 미친다. 한 학생의 잘못된 행동을 교정함으로써 교사는 다른 학생의 행동을 동시에 향상시킬 수 있다. 따라서 파급효과는 초등학교 교사의 통제 방법 가운데 중요한 요소로 포함될 수 있다. 또한 초등학교 수준에서는 파급효과가 긍정적 언급(칭찬)과 부정적 언급(질책)에서 나타난다. 고학년 학생에게는 문제행동의 저지가 그들을 심리적으로 불편하고 불안하게 하는 것을 제외하고는 그 효과가 학급의 다른 학생에게 파급되지 않는 것 같다. 고학년 학생에게는 교사를 좋아하는 것이 파급 효과보다 학생 행동에 더 크게 영향을 미친다.

참고 자료

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김복규 ‘직무성과향상을 위한 동기부여에 관한 연구’
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김종진 ‘K건설회사의 직무만족에 관한 실증적 연구’
신세훈 ‘종업원 직무만족요인에 대한 분석’
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성균관대학교 산업 심리학과(오원철 외 14) ‘산업 및 조직 심리학’