[교육학]교육이란 무엇인가와 입시제도에 대한 고찰

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육목표와 우리사회
Ⅲ. 대학입시제도와 대학진학 방법
Ⅳ. 입시위주 교육문제 해소 가능성
Ⅴ. 입시위주 교육문제 해소를 위한 제언
Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론


교육 개혁에 있어 다 방면의 문제점들 중에 가장 심각한 문제는 바로 입시 위주의 교육 문제점 이다. 이러한 입시 위주의 교육 문제점을 바로 잡지 않고는 교육이 바로 설 수 없다고 생각한다. 이에 대해서는 교육부만이 아니라 일선 교사도 원칙적인 동의를 한다. 입시의 문제점을 전부 뜯어 고치기에는 다만 당장 코앞의 현실이 문제이므로 현재는 곤란하지만, 언젠가는 이런 파행은 사라져야 한다고 결론을 내린다. 어느 곳에서나 사람들이 모이면 최고의 안주와 심심풀이는 단연 교육이다. 특히 입시 위주 교육의 문제점에 대해서는 누구나 일가견이 있다. 하지만 의견에 목소리는 가지가지이나 결론은 동일하다. 입시 위주의 교육, 이것 안 된다. 이것이야말로 만악(萬惡)의 근원이다 라는 당연한 듯한 결론이 내려진다.
한국의 입시제도는 수차례에 걸친 제도적 개편을 단행하여 왔다. 이와 같이 입시제도가 수차례에 걸쳐 개편되어 온 것은 입시제도로 인한 문제가 계속적으로 야기됨으로써 이를 해결해야 할 필요성이 계속하여 제기되었기 때문이다.
입시제도는 일반적으로 3가지 기본적인 기능을 수행한다고 볼 수 있다. 입시제도의 이러한 3가지 기능은 학생의 적성과 능력에 입각하여 상급학교 진학적격자를 판별하는 적격자 선발 기능, 하급학교의 교육내용과 방법을 규제하는 교육적 기능 및 입시제도의 영향이 사회, 경제적 영역에까지 파급되는 사회적 기능 등이다. 이와 같은 입시제도의 기능이 제대로 수행되는 경우 상급학교에서는 입학적격자를 선발할 수 있으며, 하급학교의 교육은 정상화되고 나아가 바람직한 사회풍토 및 사회체제를 형성시켜 나가는 데 크게 기여할 수 있다. 그러나 입시제도의 여러 기능이 제대로 수행되지 못하는 경우에는 교육 내ㆍ외적으로 여러 가지 문제점을 야기 시키게 된다.
지금까지 시행되어온 입시제도는 수차례의 수정과 개혁을 거쳤지만 입시제도의 기능 면에서 입각해 볼 때 여러 기능을 잘 수행하지 못함으로써 많은 문제점을 야기 시켜 왔다고 볼 수 있다. 특히 대학 입시제도가 야기 시켜온 주요문제를 예시해보면 하급학교 교육과정의 정상적인 운영을 저해하고, 학생들의 건강한 심신의 발달을 침해하여 왔으며, 더욱이 교육문제의 차원을 벗어나 재수생 문제, 과열과외 문제 등과 같은 사회문제까지고 야기 시켜왔다.
때문에 한국의 대학입시제도의 특징을 파악하고 동시에 사회 체제 및 교육제도의 부동함에 따라 대학입시제도가 어떻게 변천되어 왔으며, 현행 대학입시제도는 어떤 문제점을 가지고 있고, 이러한 입시위주 교육문제를 해소하기 위한 방안에는 어떤 것들이 있는지 연구할 필요성이 있다.

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