[교육공학]수행평가와 포트폴리오
- 최초 등록일
- 2006.04.05
- 최종 저작일
- 2005.05
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목차
1. 수행평가란 무엇인가?
2. 어떤 유형의 과제를 수행평가로 실시해야 하는가?
3. 교사들은 어떻게 수행평가를 실시해야 하는가?
4. 수행평가의 채점은 어떻게 할 것인가?
5. 포트폴리오란 무엇인가?
6. 수행평가 점수와 교실에서 얻어진 다른 점수를 어떻게 합칠 것인가?
본문내용
1. 수행평가란 무엇인가?
● 수행평가 : 직접적인 능력측정
선택형 검사에 대한 대안평가, 실제생활을 위한 참평가, 학습과정을 위한 과정평가, 이외에도 역동적 평가, 직접적 평가, 자기반성적 평가 등으로 이해되기도 한다. 학생의 수행이나 산출물을 직접 관찰하거나 검토한 것을 토대로 수행이나 산출물의 질에 대해 전문적인 판단을 내리는 학생 평가 방법이다. 학생의 전인적 발달을 평가하려는 목적으로 1999년부터 초등학교와 중학교, 고등학교에 도입되었다.
수행평가의 취지는 단순히 인지적, 정의적, 심체적 과정이 일어난 결과를 보는것이 아니라 구체적인 상황에서 학생이 실제로 행동하는 과정이나 결과를 평가함으로써 창의력과 문제해결능력을 길러주는 데 있다. 학습결과나 성취 중심의 평가에서 벗어나 학습과정 중심의 평가를 지향하며, 또한 교사와 학생, 학생과 학생 간의 역동적 관계를 중시하는 것이 특징이다.
수행평가의 종류는 서술형, 논술형, 구술시험, 실기시험, 실험·실습, 면접, 관찰, 연구보고서, 포트폴리오(작품집 평가) 등으로 다양하다.
• 수행평가의 필요성
- 학습내용과 수행기준의 변화
- 교육목표의 변화
∙ 지식의 습득과 회상 => 지식의 실제적 적용
∙ 축어적 이해력 + 추론 능력, 읽기 전략의 구사, 자기조절학습능력
- 평가관의 변화
∙ 교사주도의 정답 찾기 => 다양한 접근 가능성과 상호 평가
• 수행평가의 특징
- 수행평가는 과정과 산출물 혹은 둘 다를 평가한다.
∙ 장기간의 프로젝트, 매일 매일의 노트, 문제가 되는 검사문제에 관한 일지, 문제를 어떻게 해결했는지에 관한 서면으로 된 설명, 자신들의 문제해결책 등을 통하여 과정과 산출물 수집 / 평가
- 수행평가는 수업 속에서 이루어질 수 있다.
참고 자료
없음