[교육과정, 교육학]교육과정의 심리학적 기초

소개글

교육과정및 교육평가를 들으시는 대학생 분이나
교육심리를 듣고 계시는 학우 여러분께 아주 좋은 자료가 될 것입니다.
그 내용도 방대하기 때문에 여러 교육과 관련된 심리학적 내용을 알고 싶으시다면
이레포트 만큼 좋은 것도 없을 것입니다.

목차

Ⅰ. 행동주의
①결합주의
②고전적 조건화
③작동적 조건화
④행동주의와 교육과정

Ⅱ. 인지론
①인지 발달단계
②Piaget의 영향:Tyler, Taba와 Bruner
③사고의 수준
④문제해결/창의적 사고
⑤인지론과 교육과정

Ⅲ. 인간중심 심리학
①형태이론
②Maslow:자아실현인
③Rogers: 비지시적 및 치료적 학습
④가치명료화
⑤현상학과 교육과정

Ⅳ. 학습이론과 원리의 개관 정리

Ⅴ.참고문헌

본문내용

Ⅱ. 인지론
심리학자는 인간의 성장발달을 인지, 사회, 심리 및 신체적 영역으로 나눈다. 그들은 학교에서의 학습은 주로 인지적 영역을 다룬다고 본다. 성장과 발달은 인간 특성의 구조와 기능이 변하는 것을 말한다. 변화는 확실한 진보에서 일어난다. 그러나 그것은 누구에게나 동일한 것이 아니고 유전적 소질과 환경의 상호작용의 결과이다. 이런 상호작용에 의해서 나타나는 현형(phonotype). 형체를 눈앞에 드러냄.
현형은 무척 다양하고 그 형성 과정은 무척 복잡한 것이다.
①인지 발달단계
수십 년에 걸친 Piaget의 연구는 아동의 인지과정과 성인의 인지과정 사이의 중요한 질적인 차이점을 구명하였다. Piaget는 지적 능력을 아동의 성숙과 깊은 관계를 갖고 질적인 발달변화가 일어난다는 이론을 정립하였다. 이러한 관점에서 Piaget는 4개의 발달단계를 확인했다.
1)감각-운동단계(최초2년) 아동이 물질적 대상물과 언어를 취급하는데 있어서 지각과 운동반응을 통제하는 것을 배우는 시기.
2)전조작 또는 표현기(2~7세까지)로 이 연령에서 어린 아동은 경험으로부터 개념을 추출해 내는 것을 배우고 나중에 지각적·직관적인 판단을 하게 된다.
3)구체적 조작기(7~11세) 이 단계에서 물리적 문제를 인식적으로 기대하는 결과를 지각적으로 예기함에 의해 해결하는 것을 배운다.
4)형식적 조작기(아동후기나 청년 전까지)로 이 단계에서 젊은이들은 가정적으로 사고하는 것과 이론을 정립하는 것을 배운다.
위와 같은 이론의 교육적인 관련은 아동의 지적발달이 어떤 환경 하에 그 자체의 조화를 나타내는 것이 아니라 학교와 가정에서 환경적인 조건의 평가가 각 발달단계와 관련하여 이루어져야만 한다는 것이다.
학습자의 지적인 개발과 반성적 사고의 토대를 설정하는데 그러한 협력은 중요한 역학임이 뇌샤텔 출생. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정(思考過程)의 하부구조를 밝히는 것이다. 그가 제네바의 루소 연구소 부속 유치원에서 임상법을 이용하여 연구한 저술로, 《언어와 사고(思考)》 《세계관》 《판단과 추리》 《물리적 인과(因果)》 《도덕적 판단》 등 5부작이 있다.
Piaget에 의하여 확인되었는데, 그는 사고와 대화를 실제로 교환하도록 격려해주는 것을 협력이라고 했으며 거기에는 비판적 태도를 기르는 행동, 객관성과 광범위한 반성을 포함한

참고 자료

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2. 교육과정 신강-한국 교육의 좌표. 홍웅선.
3. 현대교육심리학. 정원식외 공저. 교육출판사. 1998
4. 현대교육심리학. 나병술 지음. 재동문화사.
5. 교육과정및 교육 평가. 김대현외 공저. 학지사. 2005
6. 교육심리학. 임규혁지음. 학지사. 2004
7. 네이버. ‘교육심리학의 이해’블로그
8. 21세기 교사양성을 위한 교육심리학. 안영진지음. 창지사. 2001