[체육교육]체육교수학습지도안

소개글

초등학교 학생을 대상으로 한 체육교수학습지도안입니다.
학습목표분석부터 계열성분석, 지식구조분석,학습자분석, 학습환경분석을 모두 하였고, 3차시 지도안을 수록하고 있습니다.

목차

1.지식구조분석
2.학습환경분석
3.학습자분석
4.계열성분석
5.학습목표분석
6.3차시교수학습지도안

본문내용

▣계열성을 나누는 기준

학습자의 수준이 下이므로 가장 쉬운 그립 잡는 법부터 시작하여 기본적인 서비스 기술과 스트로크 기술을 중심으로 학습하게 계열성을 짜 보았다. 배드민턴 운동을 시작하는 데에 서비스 기술의 습득은 필수적이므로 가장 기초적인 서비스 기술이라 할 수 있는 롱 하이 서비스를 학습하도록 계열성을 조직하였다. 스트로크에는 여러 기술이 있지만 초등학교 단계에서는 응용기술의 습득 보다는 배드민턴 운동 자체에 대한 이해, 배드민턴 운동을 즐길 수 있는 태도의 형성을 목표로 하는 것이 바람직하다고 생각되어 기본적인 기술을 학습 할 수 있도록 계열성을 조직하였다.

1차시에는 우선 그립과 셔틀콕 잡는 법에 대해 배운다. 배드민턴 운동을 시작 할 때 그 시작이 되는 것이 서비스이므로 가장 기초적인 서비스 기술인 롱 하이 서비스를 먼저 학습한 후 배드민턴 수업 전반에 걸쳐 꾸준히 이를 반복․연습케 한다. 여러 가지 스트로크 기술 중에서도 1차시 수업에서는 오버 헤드 하이클리어를 중점적으로 학습한다. 오버 헤드 하이클리어는 가장 기본적인 스트로크 기술이기 때문에 반복․연습을 통해 정확한 폼을 익힐 수 있게 한다.

2차시 수업에서는 1차시 수업을 바탕으로 스트로크 기술을 계속 학습해 나간다. 오버 헤드 하이클리어 기술 중 하나인 드리븐 클리어를 새로이 학습해 나가고 역시 포핸드 기술인 언더 핸드 하이클리어와 사이드 암 드라이브 기술을 학습한다. 오버 헤드 드리븐 클리어 학습에서는 오버 헤드 하이클리어와의 차이를 명확하게 인식할 수 있도록 하고 타구가 날아오는 방향과 위치에 따라 언더 핸드, 사이드 암 스트로크로 달리 받아쳐야 함을 인식시킨다. 학습자의 수준이 下이므로 오버 헤드 스트로크의 다른 기술인 커트 쇼트와 드롭쇼트는 계열성 조직에서 제외하기로 한다.

3차시 수업에서는 이전 수업에서 습득한 기술을 바탕으로 새로이 언더 백핸드 스트로크와 사이드 암 백핸드 드라이브를 학습케 한다.

참고 자료

없음

압축파일 내 파일목록

8.교수학습지도안3.hwp
1.지식구조분석.hwp
2.학습환경분석.hwp
3.학습자분석.hwp
4.계열성결정.hwp
5.학습목표.hwp
6.교수학습지도안1.hwp
7.교수학습지도안2.hwp