[교육사회]고교등급제를 둘러싼 논란과 관련이론으로 분석한 고교등급제

소개글

고교등급제가 무엇이며 왜 사회적으로 논란이 되는지 살펴보면서, 기능주의 이론과 갈등 이론이라는 서로 상반된 이론으로 고교등급제에 대하여 장단점을 살펴본 레폿입니다.

목차

1. 고교등급제의 의미
2. 고교등급제를 둘러싼 사회적인 논란
3. 고교등급제 분석
4. 기능주의로 분석해 보는 고교등급제
5. 갈등이론 시각으로 분석해 보는 고교등급제

본문내용

4. 기능주의로 분석해 보는 고교등급제

1. 기능주의의 선발 및 배치에 대한 관점

기능주의 시각으로 고교등급제를 바라보기에 앞서 교육과 관련된 기능주의의 특성에 대해서 살펴볼 필요가 있다. 특히 고교등급제는 선발 및 배치와 밀접한 관련이 있음으로 이를 중심으로 특성을 살펴봐야한다. 기능주의의 입장에서 학교는 사회의 안정과 질서에 기여하는 제도로 보고 교육을 사회화의 과정으로 본다. 또한 사회의 지위배분은 개인의 성취능력에 의해 달성된다고 보며 업적주의와 기회 평등, 적재적소에 인력의 배치를 강조한다. 교육은 독립적이며 자율적이라는 자유주의적 이데올로기에 근거하고 있다. 특히 능력에 따른 사회진출이라는 능력주의 규범을 현실화하기 위해서는 인력배치를 효과적으로 해야한다. 학습능력에 맞는 학습방법, 반편성이 고려되어야 한다. 그리고 학생을 가정환경을 고려하고 능력에 따라 분류해 교육해야한다고 본다. 이처럼 기능주의 시각은 상당히 현상유지적이고 보수적인 이론임을 알 수 있다. 고교등급제와 관련하여 더 자세히 살펴볼 것이지만, 고교등급제를 찬성하는 사람들이 주로 기득권층임을 감안하면 기능주의는 대체로 고교등급제를 옹호하는 이론에 가깝다고 볼 수 있다.

2. 기능주의 시각에서 본 고교등급제의 장점

1) 고교등급제는 능력주의에 부합한다.

기능주의 이론에 따르면 사회란 각 부분들이 질서를 유지하면서 조화롭게 연결되어 있는 구조로, 인간은 이 사회의 영향력 안에서 살아가는 존재로 파악된다. 기능주의 이론이 보는 사회는 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 많은 개인과 집단의 통합체로써 안정과 질서유지라는 목표아래 의존하는 집단이다. 유기체와 마찬가지로 사회는 여러 다른 부분으로 구성되며, 각 부분은 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행하고 있다는 것이 기능주의 이론의 설명이다.

참고 자료

없음