[교육학]나선형 교육과정 그리고 장/단점 및 현실성

소개글

나선형 교육과정의 기본내용 정리와 장/단점 그리고 현실적용의 문제까지 모두 살펴 보았습니다.

목차

Ⅰ. 개념

Ⅱ. 기본원리

Ⅲ. 교육목적

Ⅳ. 교육내용

Ⅴ. 구성원리

Ⅵ. 인간을 주제로 한 교수요목

Ⅶ. 교육방법

Ⅷ. 나선형 교육과정의 장·단점 및 질문

본문내용

Ⅰ. 개념
- ‘브루너’에 의해서 제창된 것으로 ‘지식의 구조’를 가르치기 위한 교육과정의 한 형태이다.
- 기본개념과 기본원리를 반복하여, 발달단계가 점차 높아짐에 따라 질적으로 심화되고 양 적으로 취급 범위가 넓어지는 입체적인 나선조직을 이룬다.
- 교육과정의 조직은 쉬운 것에서 어려운 것으로 구체적인 것에서 추상적인 것으로 조직한다.

Ⅱ. 기본원리
- 학생은 학자와 본질상 동일한 일을 한다.
- 각 단계에서 가르쳐야 할 교육내용은 동일하다.
- 표현방법의 수준을 학생의 지적발달에 맞추면 어떠한 학생이든지 지식의 구조를 이해할 수 있다.

Ⅳ. 교육내용
- 교육의 내용으로서 지식의 구조는 아동의 발달여하에 관계없이, 가르쳐지는 내용은 동일하며, 다만 발달단계가 높아짐에 따라 그 동일한 내용이 점점 폭넓게, 깊이 있게 되풀이 되도록 가르쳐야 한다.
- 이 동일한 내용이 바로 브루너가 `지식의 구조`와 동의어로 사용한 `기본개념과 원리` 이다.
- 학생들이 교과를 배울 때 학자들과 마찬가지로 그러한 기본개념과 원리를 배우며 그 기본개념과 원리를 써서 사물이나 현상을 이해하는 것을 배운다.

Ⅴ. 구성원리
- 교과의 대표적인 일반적 조직 원리는 계속성, 계열성, 통합성이다. 교과의 내용을 조직하는데 있어서는 시간적인 관계와 공간적인 관계를 고려해야 한다. 그러나 이러한 세 가지의 조직 방식을 적용하기에 앞서서 필요한 것은 교과내용 중에서 무엇이 계속적으로 반복, 심화, 통합되어야 할 중요한 요소인가를 찾아내는 일이다. 브루너의 경우에는 ‘지식의 구조’를 중심으로 조직할 것을 제안한다.

Ⅷ. 나선형 교육과정의 장·단점 및 질문

● 장 · 단점
- 이해, 파지, 전이가 쉽고 지적인 탐구력이 용이하게 획득된다. 또한 고등, 초등 지식간의 격차를 줄일 수 있다는 데 의의가 있다.
-교육과정 개발이 특정 교과에 치중됨으로써 교과 간에 분절 현상이 일어나고, 전체적으로 지식을 통합하기가 어렵다.

● 질 문
질문 1)우리나라 교육실정을 감안해 보았을 때 나선형 교육과정은 현실적인가?
①교사의 자질/ 전문성 문제
- 교사가 수업에서 그 지식을 올바르게 취급하기 위해서는 그 지식이 가장 완벽하게 발전된 상태 - 말하자면 학자들이 알고 있는 상태 - 에서 어떤 형태를 취하는지를 알 필요가 ..

②부진아, 수준별 학습의 문제

참고 자료

없음