[유아교육]아동의 정서장애

소개글

아동의 정서장애

목차

1. 역사적 관점
2. 정서장애의 개념 정의
3. 출현율
4. 발생원인
5. 행동 특성
6. 판별
7. 교육적 조치
8. 통합교육(mainsteaming)

본문내용

2. 정서장애의 개념 정의

정서장애란, 정서의 표현 방법이 일반인에 비해 편향되어 있거나, 과격하게 표현하는 등 자신의 의지로는 통제하기 어려운 상태에 있는 것이라고 간략하게 말할 수 있다. 타인에게 공격적이며, 파괴적인 행동이 아주 심하고, 여러 종류의 `비행`을 저지르며, 자기 자신이 놀림을 받고 있다고 느끼기도 한다.

1) 아동 정신의학에서의 정의

본인 자신이 괴로워하는 정서장애, 주위를 곤란하게 하는 반사회적 행동을 주도하는 행위장애로 나눌 수 있다. 정서장애는 열등감, 불안, 자아의식 도취, 과민, 우울증 증 내향적이며 자책적ㅇ니 감정이 지배적이다. 행위장애는 비행 등의 문제가 주가 되는데 아동 정신의학 쪽에서 사용되고 있는 반 사회적 문제의 분류는 거의 여기에서 유래된 것으로 본다.



2) 특수교육에서의 정의

부적응행동과 학습상의 문제 등이 겹쳐져 일반 교육 방법으로는 지도가 곤란하므로 특별한 교육 배치나 배려를 필요로 하는 아동을 의미한다. 다만, 그 부적응 행동은 정신병이나 기질적 장애에 기인된 것이 아니고 심리적 환경적 요인이 크게 관여하는 것이다.

일본의 특수교육계에서는 미국에서 사용하고 있는 정의를 그대로 답습했으나 중요한 차이점은 자폐아를 이에 포함시킨 점이다. Bower(1969)는 학교에서 정서장애아를 규정지우는데 도움이 될 수 있는 정의를 내렸는데, 그의 정의는 지금 미국 문교부 장애아교육국에서 사용하고 있다. 정신분열증 증세가 있는 아동은 포함하지만, 사회부적응아는 정서장애아로 판명되지 않는 한 포함하지 않는다.

정서장애아의 유형은 학자들마다 제각기 다양한 분류를 하고 있으나, 최근에 가장 짜임새 있는 분류라고 불리워지고 있는 것으로는 Quay(1973)의 분류이다.

3) 생태학적 관점에서의 정의

정서장애는 아동에게 내재하는 것이 아니며, 특정 환경과 결부될 수도 없다. 정서장애는 장애가 있는 개인과 체재의 상호작용 내에 존재하는 것이다. 문제아동이 되었다면 이 아동의 행동은 일반아 보다 빈도(frequency)와 강도(intensity)에서 차이가 난다는 것을 알아야 한다.

일반아동도 장애아동과 같이 일탈 혹은 부적절한 행동을 하는데, 장애아동은 보다 심각하고 장기간 지속되며 발생빈도가 높고 복합적이라는 점에서 다르다.

참고 자료

없음