[교육학 개론]한국 교원 임용제도의 현황과 문제점

소개글

교원 임용시험의 현황과 기능을 알아보고
현행 신규 임용제도의 문제점과 해결책에 대한 참고적인 자료일뿐
이것이 정확하다는 의미는 없습니다!

목차

1 교원 신규임용시험의 기능
2 교원 신규임용시험의 현황
3 현행 교원 신규임용시험의 문제점
4 결론 및 개선방안

본문내용

1 교원 신규임용시험의 기능
구조와 운영상의 전문성, 엄격성, 공정성 등이 어떠한가에 따라 사회 일반인들의 교원과 교직계에 대한 인식과 평가에 영향을 미치게 되어 구체적인 절차와 방법 및 내용상 전문성이 결여되어 있고, 엄격하지 못하며, 원하는 사람은 누구든지 쉽게 임용이 가능하거나, 그렇지 않으면 교원 임용이 원칙적으로 교원으로서의 바람직한 자질, 능력, 태도에 대한 평가에 근거하지 못하고 있다는 인상을 주는 경우, 사회 일반인들이 교원 임용, 나아가 교직계 전체에 대해 부정적인 시각을 형성하게 된다
그러나, 임용시험의 보다 근본적인 기능은 교사의 직능계발을 위한 방향을 제시하고 교사의 양성과 연수를 연계시키는 기능이다. 즉 교사 임용시험은 교사양성제도와 교사 연수제도를 연결시키고, 이 양자를 통합시키는 기능을 수행하는 직능계발이라는 관점에서 교사양성과 연수를 어떻게 하면 효율적으로 연결시키고 통합시킬 수 있을 것인가 하는 점에 초점이 있다

1 현행 교원 신규임용시험의 문제점
첫째, 출제방식과 내용, 전문성 심화 유도의 효과 측면에서 적정 인원을 선발하는 양적 기능만 수행할 뿐 구체적으로 교육현장에서 필요한 자질을 갖춘 교사를 선발하는 질적인 기능을 수행하지 못하고 있다. 교사로서의 자질을 갖춘 인원을 선발할 수 있는 다각적인 방안이 모색되어야 함에도 불구하고, 선발고사 성적에 의하여 신규교원을 임용함으로써 유능한 교사의 충원이라는 질적인 기능을 수행하지 못하고 있다.

참고 자료

가 김부윤(1994), "중등학교 교원 임용고사를 위한 수학과 교육학 평가문항 개발을 위한 기초연구", 교원임용고사 방법 개선에 관한 연구. 한국교원대학교 부설 교과교육 공동연구회. p445-477
나 김용숙 외(1994), 교원임용고사 방법 개선에 관한 연구. 한국교원대학교 부설 교과교육 공동연구회. p3-117.
다 김인식 외(1997), 최신 교육과정 및 평가, 교육과학사
라 김정권 외(1992), 교육과정 및 교육평가, 재동문화사