[관광이벤트]관광상품기획서(YOUTH FESTIVAL)

소개글

학교에서도 주5일제가 적용되면서 청소년을 비롯한 젊은 층들을 위한 여가문화공간이 턱없이 부족하다. 청소년의 놀이문화 또한 경시하는 풍조가 있어 젊은 층들은 유혹의 손길에 쉽게 빠져드는 실정이다. 그러면 청소년의 발달에 긍정적인 역할을 할 수 있는 놀이문화의 형성과 그 다양화를 위해서 무엇을 해야 하는가? 이를 위해서는 지금의 청소년 놀이문화를 알아보고 그들을 위한 여가활동의 개발과 축제를 통한 관광상품을 만드는 것을 취지로 하였다.

목차

목차

1. 계획목표와 범위

2. 계획 대상지의 특성파악

3. 축제 프로그램에 대한 축제대상별 대안 분석

4. 정책방향연구와 법제도 검토

5. 유사사례분석

6. 의견조사 분석

7. 성공전략

8. 경제적 효과분석

9. 예산계획

※참고문헌 및 자료

본문내용

축제를 통한 청소년을 비롯한 젊은이들의 여가문화의 개념과 가치 정립

우리사회에서는 놀이를 일(공부, 노동)과 이분법적으로 분리하여 대조적 개념으로 생각하여 경시하는 풍조가 있다. 일반적으로 청소년들이 많이 듣는 말 중에 하나도 "놀지 말고 공부 좀해라"라는 말이다. 이 말 속에는 `놀이는 하지 말아야 되고 심지어는 해서는 안 되는 듯한` 인상을 심하게 풍긴다. 최근에 청소년들의 학교생활
과 관련하여 분석한 여러 논문에 의하면 청소년들의 생활은 학업성적에 따라 `범생이 집단 - 공부를 잘하는 모범생 집단`, `들러리 집단 - 공부는 중간 정도이면서 학교나 가정 또는 사회에서 요구하는 규범을 적당히 지켜나가면서 적당히 즐길 줄 아는 집단`, 그리고 `날라리(노는 애) 집단 - 공부는 포기하고 다양한 놀이문화에 빠져 사는 아이들`로 구분된다. 이러한 구분은 공부와 노는 것을 이분법으로 구분하고 있는 우리사회에서 비롯된 현상이다. 청소년들이 `논다`라는 것은 일탈적인 놀이문화에 빠져 있는 것과 동일하게 취급하는 것이다. 청소년들의 놀이문화는 학업을 더욱 증진시키고, 성장기의 다양한 신체적·정신적·사회적 발달을 촉진시키는 중요한 역할을 한다(Kraus, 1978). 즉 청소년기에 행해지는 놀이는 아동기나 유아기의 놀이형태와 달리 자아상을 표출하는 놀이이거나 자아존중과 타인과의 관계를 형성하고자 하는 욕구에서 출발하는 놀이가 많으며 이러한 놀이에 적극적으로 참여하는 경향이 높은 청소년들이 자아정체감이나 자아존중감이 높다는 것이다. 자아인식이 시작되는 청소년기에 경쟁적인 놀이나 사회적인 놀이에 참여함으로써 청소년들은 놀이 내에서의 규칙과 그 안에서의 사회적 상호작용을 배우고 사회적 일원으로서의 자기를 인식할 뿐만 아니라 소속감을 느끼고 심리적 안정을 갖게 되며 그런 가운데 자아개념과 자신감을 형성하는데 긍정적인 영향을 끼친다. 때문에 젊은이들을 위한 축제를 열어 그들의 올바른 여가문화의 정립에 앞장서고 학교의 주5일제에 대비하여 능동적인 대처를 해 나갈 수 있을 것이다.

참고 자료

※참고문헌 및 자료

여가학연구 2권 1호에 촐판한 논문
주5일제와 여가정책5-Day Workweek and Leisure Policy, 저자: 김정운, 최석호, 이장주

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박은영, “고등학교 청소년들의 스트레스 원인과 그 대체행동에 관한 연구”, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문(1995), p.23.
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이경희, “청소년의 스트레스에 관한 연구”, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문(1995), p.23.
이정순(1988), “고등학생 스트레스 요인과 그에 따른 대응행동에 관한 고찰” 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문.
정우식(1986), “청소년 문제 그 실상과 대책” 삼성출판사.
한완상, 현대 청소년의 제문제, 서울 현암사, 1974, pp.242-243.
한국 사회에서의 청소년 놀이문화 분석 방희정 대학논문
지역경제․개발분야 분임사례연구 결과보고서 2002.9 .8 P95～121
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