[유아교육]프로젝트 접근법

목차

1.프로젝트 접근법의 정의
2. 프로젝트 접근법의 목적
3. 이론적 근거
4. 프로젝트 주제의 선정과 계획
5. 프로젝트 준비단계
6. 프로젝트의 시작단계
7.프로젝트 전개 단계
8.프로젝트 마무리 단계
9.교사와 부모의 역할

본문내용

1.프로젝트 접근법의 정의
프로젝트는 개별, 소집단 또는 학급 전체의 유아가 흥미나 관심을 갖거나 혹은 교사가 가치 있는 것으로 판단하는 한 가지의 주제에 대해 다양한 측면을 조사하고 연구하는 확장된 주제 학습활동을 말한다.
한가지 프로젝트에서는 참여 유아들의 능력 정도에 따라 쓰기, 측정, 그리기, 칠하기, 모형 만들기, 읽기, 이야기 구성하기, 극 놀이 등과 같은 활동들이 포함된다. 이러한 활동들을 통해 언어, 수 ,과학, 사회, 문학, 미술 등과 같은 다양한 영역의 지식과 개념들이 통합적으로 획득 될 수 있다.
프로젝트 활동에서 흔히 이루어지는 탐색 유형으로는 직접 관찰을 통한 정보 수집하기, 관련 전문가와의 인터뷰, 하위 주제와 관련된 실험하기, 물품 수집하기, 찾아낸 결과에 대한 시각적 표상과 언어적 보고서 작성하기 등이다. 유아들은 주변 환경에서 일어나는 실제 현상에 직접 적극적으로 참여하기 대문에 탐색하고, 기록하며, 발견한 결과를 보고할 수 있다. 따라서 프로젝트 접근법은 흥미를 갖는 프로젝트 활동에 유아들이 몰입하도록 함으로써 학습하고자 하는 성향과 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 나아가 사고 능력이 발달되도록 돕고자 하는 교수 학습 방법이다.

1) 주제, 단원, 프로젝트
유아 교육 과정에서 흔히 주제(themes), 단원(unit), 프로젝트(project)를 혼용하여 사용하는 경향이 있으나, 제대로 구분하여 이해함으로써 정확히 알고 활용할 수 있다.
-주제: 흔히`가을`, `교통 기관`, `지역 사회 이웃`, `빨간 색` 등과 같이 그 제목이 일반적으로 넓고 모호하다. 따라서 주제 내의 활동이 어떠한 방향으로 전개될 것인지, 또는 주제에서 유아들은 어떤 내용을 학습하게 될 것인지를 구체적으로 나타내지 못한다. 이에 대해 프로젝트는 "조사, 연구 활동"이라고 정의하였기 떄문에 프로젝트의 제목에는 연구의 방향이 나타나야 한다. 예를 들면, `집`, `측정` 보다는 `집 짓는 방법`, `우리 마을에 있는 것들 측정하기`등이 적합하다.

참고 자료

없음