[환경교육론]지구생태계의 위협요인

소개글

최근에 지구 곳곳에서 수많은 자연재앙이 인간사회를 휩쓸고 있으며 많은 인명사상자가 발생하고 그동안 이룩해 놓은 삶의 터전이 하루아침에 무너지고 있다. 이는 인간이 지구의 생태계를 파괴하면서 불러온 재앙인 것이다.
생태계란 인간을 포함한 생물과 이를 둘러싼 무기 환경의 총체를 의미하며 이러한 생태계를 구성하는 여러 환경요소들은 기능적으로 밀접한 상호작용을 하는 하나의 체계를 이루고 있다. 만약 이러한 구성요소에 급속한 변화가 발생하고 생태계가 그 변화에 적응하지 못한다면 환경의 교란이 일어나 지구생태계에 커다란 위협요인으로 작용하게 될 것이다. 오늘날 환경오염문제가 심각해지면서 이를 해결하기 위한 여러 가지의 노력이 행해지고 있는데 대부분의 환경문제가 인간에 의한 문제라는 측면에서 환경교육에 대한 중요성이 커지고 있다. 환경문제를 해결하기 위한 환경교육은 단순한 공해현상을 설명하는 공해교육이 아닌 환경오염문제를 근원적으로 막고 보다 적극적으로 환경보전을 이루기 위한 것이어야 한다.
그것은 오늘날 세계 모든 나라의 당면 과제로 환경적으로 건전한 지구 환경을 보전하고, 미래에도 지속 가능한 지구 환경을 발전시켜 나가는데 있다. 지난 세기의 급속한 경제발전의 대가로 치러야만 했던 환경문제를 해결하기 위한 노력으로 1992년 브라질 리오의 유엔환경개발회의에서 세계정상들은 지속가능한 발전의 기본원칙인 `리오선언`과 실천행동계획인 `의제21`을 채택하였다. 그로부터 10년이 지난 2002년 9월 지속가능발전정상회의가 개최되었고 그 동안 진행되었던 `의제21(Agenda 21)`의 이행성과를 평가하였고, 지속가능한 발전의 실천계획인 `WSSD 이행계획`과 그 실천의지를 담은 `요하네스버그 선언문`을 채택하기에 이르렀다. 따라서 각 국에서는 예전 리우 회의에서 설정된 의제21을 실현하기 위해 전략을 마련하고 실행하였던 것과 마찬가지로, 지속가능한 교육을 이루어내기 위한 노력을 여러 가지로 경주하고 있다. 우리나라에서도 중학교에 `환경`, 고등학교에 `생태와 환경`교과목을 신설하여 미래 사회의 주축이 될 학생들에게 지구 환경의 소중함과 환경보전 활동의 생활화 등의 다양한 환경교육을 시행해 오고 있다. 그러나 일반적으로 학교에서 이루어지는 환경교육은 쓰레기 분리수거, 학교 주변 정화 활동 등과 같이 모든 학교에서 일률적 또는 단편적인 관례행사로 치우치거나 또는 과학, 사회교과에서 환경과 관련된 내용을 다루는 이론적인 교과지식 위주의 환경수업이 대부분인 실정이다. 지구의 건강을 위협하는 환경오염의 요인과 이를 극복할 수 있는 대안 그리고 그에 따른 환경교육 현황과 효과적인 환경교육 방안을 이야기 하고자 한다.

목차

1. 서 론


2. 본 론


1) 지구 생태계의 위협 요인
(1) 대기 오염
(2) 수질 오염
(3) 토양 오염
(4) 해양 오염
(5) 삼림 오염


2) 환경교육방안
(1) 환경교육이란
(2) 환경교육방안


3. 결 론


※ 참 고 문 헌 ※

본문내용

1) 지구 생태계의 위협 요인


(1) 대기 오염


가. 지구온도의 온실효과
대기 중의 기체는 대부분 온실기체(greenhouse gases)의 역할을 한다. 온실기체란 태양으로부터 지구가 받아들이는 에너지 중에서 지표면을 재복사하는 장파의 열에너지를 붙드는 성질을 가지는 기체를 말한다. 이러한 기체들이 열을 전달하는 장파를 붙들면서 대기의 온도를 상승시키는 효과를 온실효과(greenhouse effects)라고 하며 이 효과는 인간의 생활과 산업 활동으로 인한 대기오염물질에 의해 자연상태에서보다 더욱 강하게 증폭되게 된다. 온실기체에 의한 온실효과는 전 지구적으로 영향을 미치게 되는데 기온 상승에 의한 빙하의 용융과 해수면 상승, 육지의 감소와 해안침식의 가속, 지역에 따른 기후변화와 식생 변화 및 농업구조 변화 등 많은 영향을 미치게 된다.


나. 산성비의 피해
산성비는 대기로 배출되는 각종 대기오염물질 등 산성을 띤 물질이 화학반응을 통해 산성을 띤 형태로 강우 등을 통해 지표면으로 떨어지는 현상을 말한다. 산성비는 호수나 하천 등 지표수의 산성화를 유발하고 식물의 성장에도 영향을 미쳐 산림을 황폐하게 만들게 된다. 또한 인간의 건강에도 영향을 미치게 되며 건축물 등 여러 가지 구조물의 부식도 유발하게 된다.


다. 오존층 파괴에 따른 오염
지구의 상층 대기권(성층권)에는 오존 농도가 비교적 높아 하나의 층을 이루고 있는데 이를 오존층이라고 한다. 오존층은 태양으로부터 지구로 유입되는 각종 방사선 중 유해한 일부 파장의 방사선(자외선 등)을 효과적으로 차단함으로써 인간과 지구생태계를 보호하고 있다. 그러나 과거 인간에 의해 꾸준하게 유출된 프레온 가스 등이 성층권으로 유입되어 오존층을 파괴하는 현상이 발생하여 지구의 생태계에 커다란 위협요인으로 작용하고 있다. 프레온 가스는 냉장고 등에서 냉매로 사용되는 물질이며 현재 국제협약에 의해 그 사용량의 감축에 대해 논의가 되어 있는 상태이다.
(2) 수질 오염

참고 자료

1. 환경교육의 원리와 실제, 남상준외, 1999, 원미사.


2. 21세기 한국의 환경교육, 최석진외, 2002, 교육과학사.


3. 오카방고․흔들리는 생명, 닐스 엘드리지, 2002, 세종서적.


4. 생태계와 환경보존, 박진용, 2002, 소화.


5. 지구환경보고서, 월드워치연구소, 2004, 도요새.


6. 21세기를 위한 환경교육의 실제, 곽홍탁, 2004, 동화기술교역.