[사회학]여성문제

소개글

여성문제의 실태, 문제점, 대안을 주제로 신문기사, 표등 객관적인 자료를 근거로 아주 자세히 조사했습니다.

목차

여성문제의 실태
1.문화영역
2.정치영역
3.교육영역
4.가정영역
5.경제영역
여성문제-제점
여성문제-대안
(1)거시적 차원
(2)미시적차원

본문내용

1.문화 영역
우리나라에서 여성에게 가해지는 문화적 차별은 출생 시부터 시작한다. 유교적 가부장제의 영항으로 인해 남아선호 사상이 강하고, 때에 따라서 인위적으로 성을 선택하려는 경향도 보이고 있어 성비불균형 현상을 더욱 부추기고 있다. 일단 태어난 경우, 사회화 과정에서 차별은 과거에 비해 많이 감소했으나 아직도 가정에서나 사회에서 유교의 남녀차별 사상에 입각한 성역할의 사회화가 이루어지는 경우가 많다. 이러한 성에 대한 고정관념은 여성이 자주적이고 독립적인 삶을 살아가는 데 장애요인으로 작용한다.

2.정치 영역
정치가 남성의 영역이 되어 여성이 전적으로 배제되는 원인으로 사회적 성별 분업과 자 본주의 정치의 성격을 들 수 있는데 이로 인해 사회적으로 남성이 우의의 경제력과 사회 적 지위를 점유하게 됨으로써 남성이 정치를 독점하게 된 것이다. 따라서 자연 여성은 정치에서 배제될 수밖에 없었고 그 결과 여성의 정치 참여율은 현저히 낮고 실제적인 정책 결정 과정에 대한 여성의 참여는 미약하다.

3.교육영역
일반적으로 교육은 크게 가정교육과 학교교육으로 구분해 볼 수 있는데 이 두가지 교육이 모두 성별에 입각하여 차별적으로 이루어지고 있다. 먼저 가정교육을 살펴보면 유아기 사회화 과정에서 남아에게는 전통적인 남성상에 부응하는 학습이 이루어지고 있다. 즉 남아들에게는 용기, 지혜, 적극성 등을 강조하는 교육이 이루어지고 있는 반면 여아에게는 전통적인 여성상에 부응하는 학습(예, 순응성, 인내심, 친절 등을 강조하는 교육)이 이루어지고 있다. 이러한 차별성 때문에 어려서부터 남녀아이들의 놀이기구, 어휘 및 행동방식 등이 크게 다르다. 남아들은 주로 총 검류, 운동용품 등이 놀이기구로 제공되는 한편 여아들에게는 인형, 모조 가사용품 등이 놀이기구로 제공된다. 또한 공격적인 어휘선택과 관련하여 남아들에게는 비교적 관대하게 받아들여지고 있으나 여아들에게는 그렇지 못하다. 행동이나 몸짓 등과 관련해서도 이와 비슷한 반응이 나타나는 것이 일반적이다.
학교교육도 이러한 가정교육의 연장선상에서 이루어지고 있는 것이 또한 현실이다. 공식적으로 남녀학생들을 구분하여 교육담당자들이 차별적인 교과과정을 제공하는 경우(예, 남학생들에게는 기술과목을 제공하는 반면 여학생들에게는 가정과목이 제공하는 것, 남학생들에게는 격투종목의 스포츠를 가르치는데 비하여 여학생들에게는 무용을 가르치는 것)도 있고 음성적인 방법(invisible way)으로 여러 측면에서 남 여학생들을 차별화하는 경우도 많이 있다. 예를 들면 남학생들에게는 수학, 물리 화학 등과 같은 수리분야를 은연중에 강조하면서 여학생들에게는 감성적인 분야의 과목들(예, 음악, 미술 등)을 강조는 경향이 있다.

참고 자료

없음