[교육학]국어과 교수학습 계획안

소개글

4학년 3단원 국어과 세안입니다. 국어사전찾기에 관련된 단원중 2차시에 해당하는 것으로 어려울 수 있는 수업을 다양한 활동을 넣어 재미있게 할 수 있도록 하였습니다. 교육과정을 재편성하여 창의적인 수업을 하려고 노력했습니다.

목차

Ⅰ. 수업 설계의 주안점
Ⅱ. 단원의 연구
Ⅲ. 본시 학습의 전개
Ⅳ. 학생의 실태
Ⅴ. 교재 연구

본문내용

Ⅰ. 수업 설계의 주안점


1. 단원 설정의 배경
이 내용은 국어 사전의 사용법을 익혀서 글을 읽다가 어려운 낱말이나 의미가 확실하지 않은 낱말이 있을 때, 국어 사전을 활용하는 습관을 지니는 것이 필요하다는 점을 중시하여 설정하였다. 이 내용은 국어 사전의 사용법 알기, 국어 사전을 사용하여 낱말의 의미 알기, 문장에서 동음이의어의 의미 파악하기 등에 대한 학습을 의도하고 있다. 학습 활동으로는 국어 사전 사용하는 방법 익히기, 용언의 으뜸꼴을 알고 사전에서 용언의 의미 찾아내기, 앞뒤 문맥을 활용하여 글에 쓰인 동음이의어의 의미 파악하기 등이 있다. 기본활동은 국어 사전을 사용하여 낱말의 의미를 파악하는 활동인 데 비하여, 심화 활동은 동음 이의어의 의미를 앞뒤 문맥을 활용하여 파악하는 활동이다. 이 활동은 낱말에는 여러 가지 뜻이 있음을 알고, 앞뒤 문맥을 활용하여 정확한 의미를 알아 내는 활동을 하는 데 지도의 중점이 있다.

2. 수업 설계 의도
본 수업에서 다루고자 하는 내용은 ‘사전 찾기’의 기능을 익히는 것으로 대부분의 아동이 이를 딱딱하고 재미없게 느끼며, 사전 찾기의 중요성을 간과하기 때문에 일상생활에서 사전 찾기가 생활화되어 있지 않은 실정이다. 성장함에 따라 읽는 텍스트의 수준이 점점 향상되어야 함에도 불구하고, 많은 아동들이 동화책 읽기 수준에서 머물러 있거나, 설명문, 논설문, 장편소설 등 국어 읽기 교육에서 학생이 스스로 책을 찾아 읽고 이해하는 고차원적 독서 능력 함양에 한계 또는 부진을 보이는 등의 문제점을 안고 있다.
본 수업자는 사전 찾기에 대한 아동의 흥미를 유발함으로써 글 읽기를 즐겁게 할 수 있는 생활 습관을 길러, 그를 통해 어휘력 신장에까지 발전시키고자 한다. 사전 찾기를 재미있게 느끼도록 하기 위하여 본 수업자는 신문과 북 메이킹을 활용하고자 한다. 신문은 생각하는 힘과 창의력을 키워주는 또 다른 교과서다. 이런 이유로 최근 NIE(신문 활용 교육)가 교사와 학부모들로부터 주목을 받고 있다. 아동들은 신문을 읽고 모르는 단어들을 찾아 오리고 붙이면서 글자 찾고 읽는 활동에 재미를 느끼고, 그것을 다시 학급 사전으로 직접 만드는 활동으로 애착을 갖도록 할 것이다. 교사에 의해 강압적으로 글을 읽는 것이 아니라 스스로 단어의 의미를 찾아가는 데에 재미를 느껴 의욕적으로 찾아 읽고, 찾아 배우며 이해하는 읽기 습관의 시작을 여는 수업을 하고 싶다는 마음에서 수업을 설계를 하였다.
Ⅱ. 단원의 연구


국어과 교수․학습 계획안


1. 단원 : 셋째 마당 : 배우는 즐거움(2. 아하, 그렇군)

2. 단원의 개관
현대는 정보화 시대로, 정보를 얼마나 많이 얻고 이해하며 이를 활용하느냐가 현대 교육의 중요한 관건이다. 또, 국어 사전 뿐만 아니라 배경지식이 없는 새로운 정보나 지식은 각종 사전을 찾아봄으로써 알 수 있다. 주제를 파악하며 이야기를 읽고, 글을 읽도록 지도해야겠다.

참고 자료

교육인적자원부(2006). 초등학교 국어 읽기 교과서 4-1. 주식회사 교학사
교육인적자원부(2006). 초등학교 교사용 지도서 4-1. 대한 교과서 주식회사.
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ), 서울 : 대한 교과서 주식회사.
충청남도교육청(2005), 재미있는 국어 공부, 정우인쇄사
충청남도교육청(2003), 2003년 교실수업개선 우수 실천사례집, 일신인쇄사.