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[특수교육]지체부자유아의 발생원인과 질환

*윤*
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최초 등록일
2006.05.09
최종 저작일
2005.03
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소개글

지체부자유아 교육 리포트입니다

목차

서론
본론
1. 지체부자유아의 발생원인
2. 지체부자유의 분류

본문내용

1. 지체부자유아의 발생원인
지체부자유아의 발생원인은 다른 장애처럼 다양하다. 발생론적 입장에서 출생전, 출생시, 출생후로 구분할 수 있다. 출생전 요인으로는 유전적 요인과 임신중 태아의 외부적 요인으로 구분할 수 있다. 유전적 요인은 부모들이 갖고 있는 유전적으로 나쁜 결함이 자녀에게 전달되어 지는 것으로 이러한 결함은 부모대에서는 나타나지 않았으나 몇몇 자녀 중에는 결함 유전인자가 나타나는 경우도 있다. 예컨대 여성에게는 희귀한 유전적 장애인 진행성근위축증은 일반적으로 반성유전인데 부정적인 요인이 어머니를 통해 자녀에게 전달된다. 혈우병도 어머니의 유전적인 결함이 자네에게 전달되는 반성유전이다. 외부적 요인으로는 임신중 산모의 부적합한 의학적 처치, 흡연, 알콜중독이나 마약과 같은 약물 사용은 태아에게 잠재적으로 해를 기치며 신체적인 결함을 일으킨다. 역시 산모가 추락을 한 경우 태아에게도 손상의 위험이 있고 출생전 손상의 요인이 된다.(Crain, 1984).
출생시의 요인은 진통의 시작에서 첫 호흡까지를 말하는데 이 시기에는 외상이나 산소 결핍의 위험이 크다. 만약 아이가 분만을 위해 적합한 위치에 있지 않는 상태에서 위치변화를 시도하는 것은 신체손상을 일으킬 수 있다. 또한 태아에게 산소 공급이 중단되는 경우도 신체장애를 일으킬 수 있다. 뇌성마비는 출생과정에서 태아에게 공급되는 산소의 양이 심하게 감소될 경우에 생길 수 있다.(Batshaw & Perrett, 1981).

참고 자료

김승국․이춘섭․민은식(1980), 「특수아동교육」, 백록출판사

송준만(1985), 「특수아지도」, 한국 방송통신대학

박태희(1983), 「특수교육학 해설」, 학문사

Samuel A Kirk James J. gallagher(1996), 「특수아동의 이해와 교육」, 김정권, 한현민(역), 특수교육

정재권 외(1995), 「지체부자유아 교육」, 대구대학교출판부

정재권 ․ 안병즙(2001), 「지체부자유아 심리이해」, 학지사

김진호 ․ 한태륜(1997), 재활의학, 군자출판사

김효선(1995), 지체부자유 교수-학습 모델, 국립특수교육원
*윤*
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