[교육학]교육기회의 평등성과 수월성에 비추어 본 특수교육의 당위성

소개글

교육기회의 평등성과 수월성에 관한 이론과 그리고 그것에 비추어 본 특수교육의 당위성에 관한 레포트

목차

1. 교육기회의 평등성과 특수교육의 당위성
1)특수교육이 추구하는 평등성
2) 교육의 평등성을 위한 특수교육의 과제

2. 교육의 수월성에 비추어 본 특수교육
1) 수월성 교육이란.
2) 수월성교육을 이용한 장애아의 특기 발달
3) 장애아들의 수월성 개발을 위한 직업개발

3 결론

본문내용

1. 교육기회의 평등성과 특수교육의 당위성

1)특수교육이 추구하는 평등성

마샬은 역사의 발전 과정을 18세기는 인권시대, 19세기는 정치적 권리의 시대, 20세기는 사회적 권리의 시대로 분석하였고, 이러한 분석은 프랑스 혁명 이후의 역사가 개인적 자유에서 출발하여 정치적 평등의 시대를 거쳐 사회적 평등의 단계로 발전하고 있다는 해석을 가능케 하고 있다
평등을 추구하는 사회적 가치는 교육의 틀 속에서 어떻게 해석하고 실천할 것인가는 중요한 문제가 되어 왔다. 평등 문제와 관련된 현대사회의 가장 심각한 모순은 가운데 하나는, 원칙적 강령 속에서는 평등이 쉴새없이 높이 떠받들리나 구체적인 현실 속에서는 불평등이 끊임없이 되풀이되고 있다는 사실이다.
선택과 분리는 일반적으로 특권과 불평등으로 간주해 왔다. 따라서, 어떤 학습집단에서든 능력 수준이 다양하거나 특별한 요구를 지닌 집단에 대한 통합의 개념은 평등주의 이상과 관련지어야 한다.
평등주의는 평등성에 대한 여러 가지 명백한 원리를 내포하고 있다
첫째, 평등주의의 가장 기본적인 원리는 인간존중이다. 인간은 능력, 성취수준에 관계없이 기본적인 존엄성을 지닌다. 인간은 상호 존중하고 이해하는 진정한 윤리체계를 확립시켜야 한다.
둘째, 기본적 요구의 만족권이다. 요구의 개념은 참여사회의 공동분배와 연관된다. 교육과 관련하여 완전참여란 참여 그 자체에 대한 실제적인 경험뿐만 아니라 기본적인 수준의 읽기 능력, 쓰기 능력, 계산 능력, 문화적 및 정치적 의식 등을 필요조건으로 갖추어야 한다. 이러한 기본적인 능력을 성취할 수 없는 시민들에게는 문제가 된다. 그러므로, 평등주의란 모든 사람들을 포함하는 참여의 형태를 개발하는데 민감하다.

참고 자료

교육의 평등성 보장과 특수교육 과제(정대영)
수월성(조석희)