[아동복지]장애아동의 통합교육

소개글

장애아동의 통합교육 - 정신지체 중심으로

목차

서론
장애아동(정신지체)교육의 중요성

본론
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 발생원인
1) 유전적 원인
2) 환경적 원인
3) 다원발생적 유전과 환경
3. 정신지체 특성
1) 학습적 특성
2) 언어적 특성
3) 사회적 발달의 특성
4) 행동특성
4. 정신지체아 특수교육
5. 정신지체아의 교육
1) 목적
2) 교육내용
6. 장애아동의 통합교육
1) 통합교육의 정의
2) 의식 실태
3) 통합교육의 필요성
4) 장애아동에게 미치는 영향
5) 비장애아동에게 미치는 영향
6) 통합교육에서 고려해야 할 사항
7. 통합교육의 실천
8. 장애아동복지사업 현황
9. 장애아동 서비스(프로그램)

결론 및 제언

본문내용

1. 정신지체의 정의
정신지체란 지능이 현저하게 낮아서 일상생활과 사회생활에 있어서 적응을 하지 못하는 사람을 말한다. 이러한 사회적인 적응능력의 부족 현상이 주로 10세 이전에 오는 것을 말하며 선천적 또는 후천적으로 대뇌의 정신 세포 조직에 이상이 생겨서 지능과 사고 능력이 정상적으로 활동하지 못하므로 야기되는 정신 결함이다. 정신지체는 다른 장애에 비해 생각이나 통제, 판단, 기억 등의 능력과 추상적 개념 및 수개념이 대단히 빈약하므로 학습 능력이 약하며 가족생활이나 교우 관계 및 사회 생활이 거의 불가능하고 항상 고립되어 있고 멸시와 소외를 받으므로 다른 심리적 증상도 유발하기가 쉽다. 그리고 정신적 발달의 지체는 신체적 발육에도 많은 지장을 초래하여 신체적 특징을 가지게 되며 신체적 균형이 약간 비정상적인 경우가 많다. 그리고 정신지체는 간질, 언어장애, 팔다리의 마비등 몇가지 장애를 갖는 합병증으로 갖는 경우가 많다.
*W.H.O.=일반적으로 지적 능력 발달이 불충분하다던 지 불완전한 것을 의미한다.
*AAMD(American Asociation on Mentar Deficiency)의 정의: 정신지체란 발달기에 야기되 고 적응 행동에 흠함을 수반하는 동시에 일반적 지적 기능이 평균 이하인 것을 말한다.

2. 정신지체의 발생원인

1) 유전적 원인
지난 10년간 유전학 분야의 괄목할만한 발전은 염색체나 유전자가 정신지체에 영향을 미치거나 결정짓는 많은 메카니즘을 밝히게 했다. 유전자는 단백질의 결합과 조정을 위한 청사진이며, 우리 신체의 건축용 벽돌이다. 각각의 유전자는 단백질을 만들기 위해 신체가 결합시키는 아미노산의 특정한 계열을 선호한다. 이 연쇄에서 아무리 작은 부분이라도 변이가 된다면, 전체 단백질에 기능 장애가 생길 수 있다.
(1) 다운증후군
일찍 인식된 가장 보편적인 조건 중 하나는 다운증후군(Down Syndrome)이다. 이 조건은 비정상적인 유전자 때문에 생긴 것이다. 다운증후군은 일반적인 46개의 염색체가 아닌 47개의 염색체를 갖고 있다. 다운증후군은 정신지체 및 청각, 골격, 심장에 여러 가지 문제를 갖게 한다. 다운증후군은 35세 이상의 어머니에게서 출생한 아동들에게 높은 빈도를 보여서 어머니의 연령과 관계가 있다. 최근 통계에 따르면, 다운증 아동의 50% 이상이 35세 이상의 어머니에게서 출생하였다. 이 조건이 왜 어머니의 연령과 관련되어 있는지는 확실치 않다. 그러나, 이것이 꼭 어머니만의 원인이 아니라는 것이 알려져 있다. 염색체 이상의 20～25%는 아버지에 의해 발생된다(Abroms & Bennett, 1980).

(2) 페닐케톤뇨증
정상적인 성장․발달은 효소가 적시적소에 생산되느냐에 달려 있다. 효소가 생산되지 않거나 정상적인 기능을 수행하지 못할 때, 문제를 일으키는 많은 조건이 발생한다.

참고 자료

없음